基于“工学结合，校企合作”人才培养模式下高职院校思想政治教育工作的创新研究

刘浩

摘 要： “工学结合，校企合作”作为我国高职院校实践教学和理论教学的创新，取得了长足的进展。在高职院校大力推行工学结合，校企合作人才培养模式改革过程中，思想政治教育工作应跟进人才培养改革步伐。由于传统思想政治教育模式下的育人环境、实施途径、教育内容、师资队伍等與当前校企合作教育模式不同，需要对工学结合、校企合作模式下的高职院校思想政治教育工作存在的问题进行分析，探索促进高职院校思想政治教育的创新路径。

关键词： 工学结合 校企合作 高职院校思想政治教育

“工学结合，校企合作”是指在培养职业学校学生的过程中“工作过程”与“学习过程”有机统一，其内涵是“做中教”、“做中学”，利用学校与企业两个不同的教育环境和教育资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿学生的培养过程，培养技能人才的活动。

2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养模式”，进一步将“工学结合，校企合作”作为教育改革的目标提高到一个新的高度。作为“培养高端技能型专门人才”的高职院校，开展“工学结合，校企合作”既是适应当前企业对人才的需要，又是现代职业教育发展的必然趋势。

高职院校在培养技能型人才的同时，思想政治教育工作是不可忽视的环节，习近平总书记在全国高职院校思想政治工作会议讲话中指出，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题，因此，深入探讨“工学结合，校企合作”模式下高职生的思想政治教育工作如何创新具有积极意义。

一、“工学结合，校企合作”模式下高职生思想政治教育工作存在的问题

1.高职生思想政治教育双主体衔接问题。现阶段，在开展“工学结合，校企合作”人才培养改革过程中，某些校企偏重于学生的专业技能培养，而对思想政治教育工作重视程度不足，双方没有建立思想政治工作的校企合作机制，也没有明确双方在思政工作方面的责任，尤其是企业方对学生思想政治教育工作的参与度不足，甚至没有参与进来，造成学生在企业顶岗实习期间的思想政治教育工作不太落实。

2.高职生思想政治教育实施途径问题。传统思想政治教育工作主要是通过课堂、讲座、社团活动等途径开展，对于教育场地和时间要求相对集中，而在“工学结合，校企合作”模式下，学生从校园进入企业实习后，面临的工作环境和文化氛围与在校期间有所不同。学生在企业实习过程中因工作岗位设置，工作场地和时间都是相对分散的，所以传统思政教育实施途径在当前“工学结合，校企合作”模式下难以取得好的效果。

3.高职生思想政治教育工作内容更新问题。某些传统的思想政治教育内容主要以思想品德教育为主，偏重理论性，对实践性强调不足，尤其对于学生在企业顶岗实习过程中的教育针对性、实效性不足，与学生在工学结合的实际需要有所脱节。

4.高职生思想政治教育工作师资队伍建设问题。当前，高职院校思想政治教育的师资队伍仍然是以思政课教师、辅导员为主，他们多数是从“学校到学校”的青年教师，鲜有企业从业经历，对于校企合作的认识不深刻，对于企业文化、管理、人才培养目标不了解，因此对于学生在企业顶岗实习过程中的思想和心理变化，不易及时开展有针对性的思想政治教育工作，企业方的实习指导人员多是工程技术人员，多数本身不具备思想政治教育工作的基本素质，不太胜任思想政治教育工作。因此，需要建设一支适应校企合作模式下思想政治教育工作的师资队伍，以提高思想政治工作质量。

二、工学结合，校企合作模式下高职生思想政治教育工作新路径

1.建立思想政治工作校企合作机制。思想政治教育工作是校企双方的共同责任，校企双方应在合作协议上明确双方在思想政治教育工作方面的责任，把思想政治教育工作作为人才培养质量的核心来抓。校企双方要建立从学校到企业思想政治教育工作的衔接机制，共同研究制订思想政治教育工作方案，从人员、组织、经费等多方面予以支持和保障，确保学生在工学交替的过程中思想政治教育不断线。

2.建立灵活多样的思想政治教育途径。思想政治教育工作要结合校企合作、工学交替的实际情况，创新教育途径，突破传统教育途径中时间和空间的局限。一是借助“互联网+”建立思想政治教育在线课堂，以微课、线上咨询为形式，以QQ、微信为平台，为学生随时随地提供线上思想政治教育和指导，帮助学生解决思想认识上的问题。二是联合企业党、团组织开展日常思想政治教育。当前，多数企业高度重视党团组织的建设，这些党团组织在企业的日常生产活动中发挥着战斗堡垒作用，同时也为企业职工日常文化生活和政治学习提供了平台。高职院校可以充分依托企业现有的党团组织，共同开展思想政治教育工作，这样既能引导学生快速融入企业环境，又能针对学生在生产实习活动中的实际问题开展思想政治教育工作。

3.整合学校与企业思想政治教育内容，发挥两种文化教育作用。学生在校期间，高职院校应开展岗前教育，为学生上岗提前做好思想辅导，减少学生在岗期间的心理压力和思想波动。学生在企业顶岗实习期间，企业开展相应的在岗教育和职业道德教育，并在思想政治教育过程中，融入企业文化学习和工匠精神传承，例如爱岗敬业、锐意进取、自强不息、团结互助、诚实守信等积极向上的职业精神，将学校思想政治教育内容与企业的文化相融合，实现校企文化的整合，突出教育的实效性。

4.建立校企混编的思想政治教育师资队伍。“工学结合，校企合作”模式下的思想政治师资队伍应由校企人员共同组成，除了高职院校的思想政治课教师、辅导员等传统思政工作人员以外，企业方还应安排具有一定思想政治工作水平的优秀技术人员和管理人才担任学生的指导老师，通过言传身教的形式帮助学生树立正确的职业道德。

此外，校企双方还要为思想政治教育师资队伍建设创造条件，形成师资互培和定期交流机制。高职院校应为企业教师安排一定课时的思想政治课，使企业教师熟悉当前学生的思想状况，为今后指导学生顶岗实习工作打下基础。企业要为高职院校教师深入生产一线挂职锻炼创造条件，使学校思政工作人员了解企业生产运作过程，将企业环境、企业文化和企业生产管理方式与高职生思想政治教育相融合，以便更好地帮助高职生在校企合作的模式下健康成长。

“工学结合，校企合作”是21世纪高职院校培养高素质、高技能人才的重要培养途径。高职院校应努力探索思想政治教育在该模式中的实际运用，找出最佳路径，切实把高职生思想政治教育工作做强做实，努力开创高职生思想政治教育工作的新局面。

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