“7+2+1”三元式考核方式在医学信息检索课程的应用研究

刘鹏，陈兴智，刘玉文

(蚌埠医学院卫生管理系，安徽 蚌埠 233030)

“7+2+1”三元式考核方式在医学信息检索课程的应用研究

刘鹏，陈兴智，刘玉文

(蚌埠医学院卫生管理系，安徽 蚌埠 233030)

目前我国现有医学信息检索课程的考核方式缺乏针对性，未能全面准确反映出学生的学习效果。 通过“7+2+1”三元式考核方式在医学信息检索课程教学中的实践，讨论和分析实施效果和优缺点。

信息检索;考核方式;教学改革

经调研发现，目前我国医学院校医学信息检索课程的考核方式大致分为以下几种：单一的试卷考核方式、撰写文献综述考核方式、“试卷+实验报告+平时成绩”综合考核方式。现有的这些考核方式缺乏针对性，形式大于实效，内容局限于数据库和文检课基本知识，未能与实际应用联系，不能增强课程的实效性，与医学院校开设文献检索课程的初衷极为不符[1，2]。为了使考核更加科学化、规范化，使学生明确学习这门课的作用和目的，从而达到应有的教学效果，笔者设计出了“7+2+1”三元式综合考核方式，取得了较好效果。现报道如下。

1 “7+2+1”三元式考核方式介绍及实施方法

“7+2+1”三元式综合考核方式，即“70分的理论考核环节+20分的学习成果展示考核环节+10分的实习报告环节”，共同构成该课程的考核成绩。

1.1理论考核环节

医学信息检索具有系统的学科知识体系，它既包含信息检索理论知识，又包含具体数据库和网络资源的检索技能知识。掌握信息检索的理论是为掌握检索技能的铺垫，而检索技能知识是学生获取文献时最直接使用到的知识，其重要性不亚于理论知识，因此理论考核应该全面覆盖到整个医学信息检索知识体系，而且检索技能知识所占分值比重不应低于基础理论知识。……