五年制幼师学生数学学习现状与对策

【摘 要】本文通过对广西幼儿师范高等专科学校387名五年制幼师在校学进行问卷调查和访谈，发现五年制幼师学生的数学学习意识、学习态度与相关要求有很大偏差，提出明确学习目的、培养数学学习兴趣、改进教学方法、加强与现实生活体验等对策。

【关键词】五年制 幼师学生 数学学习 现状调查 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08C-0023-02

五年制幼师学生是一个比较特别的群体，他们不是经过高考进入大学校园，而是在初级中学毕业后直接进入大学校园，而且大部分的生源学习基础比较差。2001年教育部基础教育司颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）对数学学习的要求为：“理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力。”同时，《纲要》还指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”由此可见，教育制度对幼师学生数学学习要求越来越高，幼师学生数学素质高低影响着未来幼儿的素质。笔者从事多年幼师学生的数学教学工作，从近年来教学实施和调查研究来看，幼师数学学习情况亟待不断提高与完善，才能跟上时代发展步伐。

一、五年制幼师学生数学学习现状的调查

本文以广西幼儿师范高等专科学校五年制教学部2014、2015、2016三个年级学生为调查对象，对五年制幼师学生的数学学习现状进行深入细致的了解。……