农村小学英语写作教学困惑与应对策略

顾先明

摘要：本文从当前边远山区农村小学英语写作教学现状分析入手，针对学生英语写作技能薄弱，写作水平难以提高，学生因此害怕写作等一系列问题提出了一些能有效激发学生写作欲望，增强学生写作信心，提升学生写作技能的方法，以培养学生写作思维能力，提高学生写作质量。

关键词：英语写作；困惑；策略

中图分类号：G623.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0221-01

纵观当前农村小学英语写作教学，教师常常是到了高年级才开始抓写作练习，由于中年级阶段测试没有涉及到写作，教师却忽略了对写作能力的培养，到了高年级后，才意识到学生的写作技能是如此的匮乏，学生们当然也摸不着头绪，无从下笔，感觉英语写作太难了；再有部分校点英语教师少，教师多为担任2-3个教学班的英语教学，学生人数多，工作量大，很大程度上学生的写作得不到充分的训练和及时的指导；加上英语课时安排少，每周仅两节，教师除了能按教学进度完成教学任务外，很少在课堂上花费一些时间给学生大量阅读，导致学生对课文信息输入少，词汇量积累贫乏、句子不会综合运用。写作时，写出来的句子基本是按中文顺序一个词一个词地拼凑而成的，造成写作质量不高，很多学生也因此失去信心，害怕写作。

作为农村一线小学英语教师，笔者从事英语教学已近七年，连任毕业班英语教学已过四届，而写作一直是本人在英语教学上的一大难题。如何有效地进行小学英语写作教学也就成了当前我们小学英语教师要探讨的一个重要问题。……