浅议非智力因素在高中物理教学中的应用

唐元月

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0230-02

非智力因素是指影响学生学习成绩的智力以外的各种心理因素，包括动机、兴趣、情感等。心理学家亚历山大指出：个体气质、兴趣和趋向性，这些因素和一般智力因素一起影响学生的学习成绩，许多研究都证实非智力因素与学习成绩高度相关，如美国心理学家高夫，我国学者李洪玉和阴国恩通过测试结果证明非智力因素与中小学生的学业高度相关。

高中物理科目特点：知识抽象、理论性强，相比之下学起来比较枯燥乏味，同时对学生动脑能力要求很高，学生在听课过程中容易处于疲惫状态。要想让学生提高听课效率，我们就必须让课堂生动起来。因此非智力因素方面的渗透在物理教学中就更加重要，本人就以下几个方面谈谈自己在教学中的感受。

1.动机

成就动机是指一个人乐意去做自己认为是重要的、有价值的事，并力求成功的一种内在动因，是直接推动个人学习的内部动力。物理是一门自然科学，具有较高的复杂性和抽象性，部分学生对学好这门课在思想上存在畏难情绪，在教学中应不断点燃学生对物理知识的好奇心，诱发他们对物理知识的渴求，从而培养学习物理的积极性。在教学实践中我做了以下几点尝试：

1.1创设问题情景，启发学生思维。如讲解《摩擦力》一节时，列举拔河比赛、走路、传送带等现象，让学生思考“如果没有摩擦力，情况是什么样？”先激起学生兴趣，然后突破摩擦力有无及摩擦力方向的判断这一难点。……