高中化学新课程资源整合的策略

孙惠英

摘要：从化学课程资源整合优化课堂教学和实现课堂教学目标，分析苏教版高中化学新教材，提出在课堂教学中实施创造性、优化性、情境性、建构性、弹性化的策略。

关键词：高中化学新课程；资源整合；策略

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0232-01

化学课程资源整合是指在先进的教育思想指导下，把课程资源作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到教学过程中，使各个教学要素和教学环节，经过整合、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而优化课堂教学，有效实现课堂教学目标。

1.创造性策略

中学化学教学的整合课程资源中如何体现创造性呢？首先，中学化学教师要树立多元的课程资源观，改变过去把教材作为惟一的课程资源的倾向。要充分认识到，中学化学教学的课程资源内涵丰富，在教学中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，有利于学生主动参与、探究发现、交流与合作且能增长知识、开发智力、陶治情操，实现教学课程目标的一切可用教育资源，都应是课程资源。在课题拟定中，我们既结合学生当前学习课程的教学内容，作为教材的延伸，源于教材，高于教材。

2.优化性策略

在课程资源的整合中，要从教学活动的整体出发，将各种课程资源加以全面考虑和调控，进行合理的调配和安排，从而实现课程资源的优化配置。……