艺术教学的审美追求思考

彭红玉

摘要：教学艺术的核心是它的審美性。教学艺术的美学赋予了教学艺术的魅力。教学艺术的美丽是内在和外在美的统一。教学艺术的审美价值和教育价值也是有机统一的。创造教学艺术的美取决于教师的美学素养，也就是教师的审美观和审美能力。教师审美素养的提高则有赖于后天的审美实践活动。

关键词：教学艺术；审美素养

在大力推进素质教育的今天，艺术教育发挥着非常重要的作用。提及与教学艺术中的艺术教学，是艺术教学的最高境界，找到合适的艺术就能够达到这种最高境界。所谓适当的艺术，是指艺术教学应以艺术审美为目标对学生进行培养，从教学内容，形式，方法等方面激发学生了解美的能力。本文从艺术教学理论与实践的角度，探讨艺术教学中的艺术审美追求。

一、艺术教学艺术的审美理念

艺术教学艺术是通过艺术和艺术教学而产生的，所以我们应该从艺术和艺术教学中找到艺术的审美理念。属性就是艺术中所云航的本质。审美是艺术的最根本价值，也就是艺术教学的本质。如果艺术缺乏了审美，那就不能称之为艺术教学，艺术教学就不会取得很好的效果。在艺术教学过程中，教师应充分发挥自己的专业知识和经验，使教学内容丰富多彩化，以多种审美形式向学生全面展示。同时，学生在学习的过程中，全心全意地了解艺术的美感，要将自己内心深处对艺术美的感受挖掘出来，让自己在艺术的学习中体验喜悦，增强他们的审美品味，这样艺术教学的目的就达到了。……