高职商科人才实践教学方式研究

马娅

随着社会竞争加剧，高职学校在培养应用型商科人才体系中，不断强调实践教学的培养模式创新，制定差异化的培养目标，更加注重解决管理问题的方法或技巧，具有组织管理、沟通交流、语言表达、开拓创新、人际交往、获取处理信息的能力。由于职业性人才直接服务于企业和社会经济发展，所以，高职商科在课程体系与教学内容、考试制度与评估方式、教学方式三个方面需要进行一系列的改革。培养目标从“学而优则仕”向“服务于经济社会发展的高素质人才”转变。培养的侧重点从重“专业知识”向重“专业能力”转变。培养方式从重“学术教学”向重“实践教学”转变。

一、课程体系与教学内容

首先，课程体系的设置基础应该是根据所服务区域、行业的发展需求，与当地要素资源对接，与经济开发区、产业聚集区发展对接，与行业企业人才培养和技术需求对接。适应、融入、引领所服务区域的新产业、新业态发展，瞄准当地经济社会发展的新增长点，形成人才培养的目标导向，从而设计能充分实现人才目標的课程体系与教学内容。

以社会经济发展和产业技术进步驱动课程体系及教学内容改革，整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课，更加专注培养学习者的技术技能和创新创业能力。从实践能力上看，专业基础课培养的是基础实践能力，如适应能力、人际交往、表达能力等，适合于新生从高中到大学的逐渐适应和思想转换。……