产学研背景下的项目驱动式工科学生工程能力培养的思考与实践

蒋玉娥　刘家祥　刘桂江

【摘要】在推进地方院校应用型高等教育的过程中，有效利用产学研合作的优势，以项目驱动式加强工科学生工程培养能力具有实际意义。文章采用传感检测与RFID这门核心专业课程为着眼点，分析以工程能力培养为目标的课程设计中存在的问题，并对产学研结合下的项目驱动式课程设计进行了实践和总结。

【关键词】产学研合作；项目驱动方式；工程能力；课程设计

【基金项目】安徽省质量工程项目（2015jyxm237）安徽省质量工程项目。

【中图分类号】F204 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0023-02

近年来应用型教育受到我国高等教育的广泛关注。众多的地方院校工科专业从事高等工程教育，以提高学生的工程能力为宗旨，其显著特征是将工程教学与工程实训相结合，通过校企协作、产教融合、研学交替等方式培养大学生创新意识和工程能力[1-3]。工程能力是指具备在科学研究、工程运行、生成劳动、经营管理、文化生活等各个方面的实际工作中，将理论知识与动手实践能力相结合。因此，地方院校应当在人才培养和课程设置方面加强与相关企业的合作和联系，充分并善于利用企业的真实工程环境合作培养工程技术人才，特别是对实践性和创新性要求更高的一些工科专业，如计算机科学与技术、物联网工程和通信工程等专业[4-6]。

2012年我院正式将《传感检测与RFID》这门课程作为物联网工程专业的核心课程。结合产学研的项目驱动理念，以培养学生工程能力为目标，在这门课程的需求调研、定位，课程设计，教学模式与教学方法改革的过程中，有机的融合社会需求、企业优势和高校特点。……