实施探究式教学反思

蔡明林

随着时代的进步和教学理论的不断完善，越来越提倡教师为主导、学生为主体的教学模式，强调科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程和方法。因此，传统教学模式在时代的进步过程中已经不能够更好地完成对学生的多方面学习和完整人格培养，而应采用探究式教学法。

那么什么是探究式教学法呢？探究式教学法又称发现法、研究法，是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中，认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

在新课标下，课堂教学中应引导学生自主学习、科学探究、主动实践，注重科学过程与方法，重视情感态度与价值观的教育，使学生获得知识和技能的过程成为进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。探究式教学对培养学生思维方式和解决问题的能力、培养学生的合作精神具有重要作用。探究式教学法的过程结构一般分为以下五个环节。

1.创设情境：探究式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。与基于问题式学习不同的是，这个知识点并非选自社会生活中的现实问题，也不是由学生自由选择而产生的，而是由教师根据教学目标的要求和教学的进度来确定的。……