浅谈小学数学高效课堂教学的策略

关永保

《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

高效的数学课堂教学是我们每一个数学老师所期盼的，但由于我们的知识水平、业务能力、驾驭课堂能力的不同，再加上目前数学教材变得更加多元化、更灵活，数学教学越显困难，因此要想使数学课堂成为高效课堂，就需要我们数学教师做大量的努力。那么怎样才能构造高效的数学课堂呢？

一、提高教师自身素质是数学“高效课堂”的前提

1.教师要有广博的知识

苏霍姆林斯基曾说：“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界开阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他剩下多少东西。对一个教育者来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备……”人们常说：教给学生一滴水，教师得有长流水，一点儿也不错。就如我们教数学的而言，有点知识就会牵扯到语文，你就要对语文知识懂得一二；有点知识会牵扯到科学，那么你就要对物理、化学、地理以及历史知识等也都有较深的了解。只有这样，教师？在课堂上及时点拨，适时抛砖引玉，放得开收得拢，对课堂教学有较强的驾驭能力。