让孩子的童年住在诗歌里

杨爱军

【摘要】儿童诗以凝炼的语言，新颖的构思，丰富的想象得到低年级学生的喜爱。儿童诗作为激发学生想象力和表现力的最本真形式，承载着培养学生独立阅读能力、陶冶学生情操、发展学生语言的重任。教师教学过程中以诵读为基础引导学生感受诗的魅力，采用多种策略激发想象带领学生进入诗的情境，以生活为源泉创作诗歌和学生一起走进诗的王国，为学生营造快乐的童年，诗意的人生。

【关键词】儿童诗；诵读；想象；创作；小学低年级

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0272-02

新课标对儿童诗的教学要求是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”新教材中编排了许多优秀的儿童诗。

新教材中儿童诗选文所占比例分析，以一年级教材为例，见下表：

从以上表看出，人教版部编本的小学语文教材中，儿童诗总数在所有选文中占有很大比重，可以说儿童诗是低年级的主要学习内容。这些短小、简单、有趣、优美的儿童诗是最适合低年级学生学习的文学样式，也是低年级语文教材的重要组成部分，深受学生喜欢。特别是儿童诗那广阔的意境，丰富的想象，常常令人感动，在低年级学生幼小的心灵中埋下美好的种子。针对儿童诗的这些特点，笔者就低年级儿童诗教学方面做了一些探索和研究。

一、诵读，感受诗的魅力

1.推荐优秀作品，把好入门关

读诗，肯定是要读优秀的作品。读优秀的儿童诗能让学生感受韵律之美，提升对文字的敏感性，能帮助学生滋润情感，丰富心灵，启发丰富的想象……金波、叶圣陶、林焕彰、金子美玲、高洪波等一大批作家专门为低龄儿童创作了符合他们认知水平、心理特点的儿歌。