健康教育用于职业病预防性体检中的价值

孙东明，张学艳

潍坊市坊子区人民医院，山东潍坊 261206

健康教育用于职业病预防性体检中的价值

孙东明，张学艳

潍坊市坊子区人民医院，山东潍坊 261206

目的探讨在职业病预防性体检中运用健康教育的护理效果并分析其价值。方法选择在该院接受职业病预防性体检的体检者86名并将其进行随机分组，此中43名体检者采用常规体检护理服务方式展开干预为对照组，其余43名体检者在采用常规体检护理服务实行健康教育，对比两组体检者在干预期间出现职业病的人数、干预实施时长、对护理服务的满意度等。结果①对职业病预防性体检采取不同护理服务的满意度：对照组的满意度为67.44%；观察组的满意度为93.02%,观察组明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；②在进行职业病预防性体检中采取干预实施时，对照组出现职业病的体检者有10例，比例占有23.25%，而观察组出现职业病的体检者有2例，比例占有4.60%，该项进行数据对比。观察组出现职业病的例数明显少于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；③体检者对职业病的相关知识及预防措施知晓率对比：对照组为51.16%；观察组比例为90.69%，该项数据进行对比，差异有统计学意义（P<0.05）；④两组患者干预计划的时间中值对比：对照组实施干预计划的时间中值为（23.1±9.3）d，观察组实施干预计划的时间中值为（16.2±4.3）d，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在职业病预防性体检中运用健康教育的方式展开干预用时相较于常规体检护理服务少，并且预防效果好，值得广泛运用到预防性体检中。

健康教育；职业病；预防性体检；价值

职业病具有可控制、可预防且易分析病因的一类疾病，对体检者实行普及预防相关知识的方式，再加上培养个人的卫生习惯，可明显降低职业病的出现率。对体检者加大健康知识的宣传教育力度，并且进行职业健康教育可降低职业病的发生率，其效果极佳，因此，对体检者进行健康教育的知识普及及日常干预方式对于职业病预防性体检具有十分重大的意义。该次研究也通过选择86名进行职业病预防性体检的患者平均分组再对比两组护理服务成效，整理结果资料，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2015年1月—2016年10月在该院进行职业病预防性体检的体检者86名，依照盲目原则将其分为对照组和观察组，43名体检者为一组，对照组的体检者中男性占有23名，女性占有20名，年龄阶段为20～57岁，中值为（43.6±2.3）岁，此中有28名体检者的婚姻状况为已婚，15名体检者的婚姻状况为未婚；观察组的体检者中男性占有24名，女性占有19名，年龄阶段为21～59岁，中值为（44.6±1.7）岁，此中有26名体检者的婚姻状况为已婚，17名体检者的婚姻状况为未婚。上述一般资料对比得出，差异无统计学意义（P>0.05），具有可对比观察性。

1.2 方法

针对对照组的体检者在接受职业病预防性体检时实行常规体检护理服务方式，而观察组体检者在接受职业病预防性体检中实行常规体检护理服务方式时再加以健康教育方式展开干预，其中以健康教育方式展开干预的具体内容有。

①为体检者建立体检档案。评估其健康状况，为体检者备份体检档案用以今后健康状况的对比分析，并且随时接受体检者的咨询，医护人员及时正确地解答疑惑，定期了解患者的健康现状，建议体检者培养健康的生活习惯，重视自身健康状况[1]。

②个体化的健康教育。了解体检者的职业，对其职业特点进行分析从而制定出一对一针对性的健康教育计划，以宣讲会为平台促进体检者对职业病预防知识的认知程度，如对粉尘作业人员普及尘肺病、肺结核等常见疾病的预防、病情；对办公人员普及颈椎病、高血压等疾病的预防措施。同时在日常中采取发放宣传手册等措施，全面性宣传，让体检者对本身职业会出现的潜在疾病加以了解，明白发生原因、疾病出现前的症状、预防措施及治疗等[2]。

③体检前的健康教育。医护人员在指导体检者正确填写体检表时，通过询问的方式了解体检者的职业状况、有无病史、职业时长等，详细告知体检者体检地点及流程，并提醒体检者空腹进行抽血和B超检查、膀胱保持充盈状态进行前列腺检查等；同时结合患者自身情况，针对性对其职业已引起的疾病进行讲解，以及普及其中存在的危害因素，告知体检者需要体检的项目、体检的周期以及体检方式。

④体检后的健康教育。体检者进行职业病预防性体检后，医院根据各类体检者的情况，由专业医师到相关企业、工作单位开展如何预防及医治职业病的讲座，为广大职业者分析体检的结果，普及职业中潜在的疾病，讲座后进行一对一的讲解，引导广大职业者重视潜在的职业疾病和预防的必要性，鼓励大家积极定期进行体检，了解职业病相关知识，对自己的健康状况加以认知[3]。

⑤预防保健知识的健康教育。针对不同职业的体检者，医护人员对其进行个体化的预防保健知识的健康教育，以及倡导体检者采取健康生活方式，如在日常生活中进行适当运动，远离烟酒、饮食合理健康、保持良好的心情等，在工作、心情、作息、饮食、锻炼等方面全面采取健康的方式。

1.3 观察指标及满意度评估方法

通过调查两组体检者在干预期间出现职业病的人数、干预实施时间、对护理服务的满意度以及了解职业病相关知识的人数等，再进行比较。其中，对护理服务的满意度根据对体检者在进行职业病预防性体检后的问卷调查来展开评估，问卷设置等级为不满意、基本满意、满意等3类选项。满意度为基本满意加满意[4]。

1.4 统计方法

用SPSS 17.0统计学软件对得到的数据进行统计，计数资料用[n（%）]表示，并用 χ2检验；计量资料以（±s）表示，行t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 对职业病预防性体检采取不同护理服务的满意度

对照组的满意度为67.44%；观察组的满意度为93.02%,对比显示，观察组体检者在进行职业病预防性体检后的满意度明显大于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），详见表1。

表1 两组患者护理满意度对比情况[n（%）]

2.2 实施干预时出现职业病例数对比

在进行职业病预防性体检中采取干预实施时，对照组出现职业病的体检者有10例，比例占有23.25%，而观察组出现职业病的体检者有2例，比例占有4.60%，该项进行数据对比。观察组出现职业病的例数明显少于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

2.3 体检者对职业病的相关知识及预防措施知晓率对比

在进行职业病预防性体检中，对照组进行常规体检护理服务后有22名体检者了解到职业病的相关知识及预防措施，比例占有51.16%；观察组进行常规体检护理服务又实行了健康教育方式展开干预后有39名体检者了解到职业病的相关知识及预防措施，比例占有90.69%，该项数据进行对比，差异有统计学意义（χ2=37.883，P=0.000）。

2.4 两组患者干预计划的时间中值对比

对照组实施干预计划的时间中值为（23.1±9.3）d，观察组实施干预计划的时间中值为（16.2±4.3）d，该项进行对比，差异有统计学意义（t=4.416，P=0.000）。

综上各项，观察组在各项取得的成效均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

随着社会的发展，我国企业职工的流动性强，并且职业种类繁多，广大职业者的工龄偏短。由于我国多数职业者的文化知识水平不够高，在参加工作前也没有进行关于职业方面的医学知识水平普及以及认知，对于职业病的防治大多数职业者都不了解，对自身权利与健康防护的意识薄弱。而通过在对体检者进行职业病预防性体检者实行健康教育方法来展开干预在很大程度上提高了广大职业者在这方面的意识，这表明了在职业病预防性体检中采取健康教育是必要的，也是十分有帮助的。调查所得，职业者的文化水平越低，对职业病相关知识的了解越少，在实行健康教育干预模式后，不分职业者的年龄及工龄、文化知识水平，统一对体检者采取健康教育措施，全面普及职业病的预防知识。我国经济不断往前发展，职业的需求量也越来越大，职业病出现的情况也大幅度上升，对于我国职业者的健康、生活、利益造成了严重的影响。针对职业者实行职业病预防性健康教育，可以全面提高职业者对职业病相关知识的了解。

该研究表明，相对于在进行职业病预防性体检中只采用常规体检护理服务的对照组取得的成效，在进行职业病预防性体检中采用常规体检护理服务同时实行健康教育模式展开干预的观察组取得的成效较优，更具有体检价值。应当完善职业卫生制度，进一步普及职业病防治的知识，减少职业者在工作中易出现的危害因素，有效控制职业病的发生，提高广大职业者的生活质量。

[1]梁有明,徐阳.职业病预防性体检中健康教育的临床研究[J].中国现代药物应用,2017(3):189-191.

[2]邢军.职业病预防性体检中健康教育的临床分析[J].中国医药指南,2014(36):380-381.

[3]杨宇晨.预防性健康体检中存在的问题[C].吉林省预防医学会.吉林省预防医学会2003年预防医学学术研讨会论文集.吉林省预防医学会,2003:1.

[4]殷晓梅.预防性健康体检中的对策[J].现代预防医学,2001(1):28-39.

Value of Health Education in Preventive Physical Examination for Occupational Diseases

SUN Dong-ming,ZHANG Xue-yan
Fangzi District People’s Hospital,Weifang,Shandong Province,261206 China

s]ObjectiveThis paper tries to explore the effect and value of health education in the preventive physical examination for occupational diseases.Methods86 cases underwent preventive physical examination for occupational disease in this hospital were randomly divided into two groups.The 43 cases with routine medical nursing service mode of intervention were regarded as the control group,the remaining 43 cases carried out intervention of routine physical examination as well as the health education intervention were regarded as the observation group,and then the number of occupation disease occurred during the intervention,intervention time,satisfaction of nursing service of the two groups were compared.Results①As for the satisfaction of preventive physical examination for occupational diseases of different nursing service:the control group accounted for 67.44%;the observation group accounted for 93.02%,so that of the observation group was significantly higher than the control group,with significant difference(P<0.05);②During the intervention of the preventive physical examination for occupational diseases,10 cases in the control group had occupational diseases,and the proportion was 23.25%,while 2 cases in the observation group,the proportion of 4.60%,the number of cases of occupational diseases in observation group was significantly fewer than the control group,with significant difference(P<0.05);③As for the awareness rate of related knowledge and preventive measures of occupational diseases:51.16%in the control group;90.69%in the observation group,and the results were significantly different(P<0.05);④The median time were compared between two groups of intervention plan:the median time intervention plan for the control group was(23.1±9.3)days,and that of the observation group was(16.2±4.3)days,with significant difference(P<0.05).ConclusionIn the preventive physical examination of occupational diseases,health education should be used for intervention,compared with the routine physical examination,the nursing service is less and the preventive effect is better.It should be widely used in preventive physical examination.

Health education;Occupational diseases;Preventive physical examination;Value

R135

A

1672-5654（2017）09（a）-0049-03

2017-06-01）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.25.049

孙东明（1973-），男，山东潍坊人，本科，主治医师，主要从事临床诊疗工作。