家校合作 共同创建“亲情化”幸福班集体

【摘要】班集体“亲情化”就是要让老师像亲人一般爱每一个学生，从大爱出发，以社会责任感为己任，提升自身的人格修养。让教师明白怎样去爱学生，推进师生关系，生生关系，家长与老师、孩子的关系。 家校合作，老师和家长心怀新教育理想，力求形成社会、学校、家庭三位一体的爱的教育合力，促使学生个体形成臻于完善境界的健康人格，让学生健康成长。

【关键词】家校合作；班集体建设；亲情化

我实习的学校里学生有很多来自乡下，农村教育观念落后，家长整体教育程度偏低，对教育认识肤浅，关注学习成绩，忽略和孩子、和老师思想交流；疲于生计，荒于对孩子的教育管理；隔代抚养，管教无力或放任自流；缺乏沟通，教育问题简单化，教育目标不明。孩子大多由长辈代管，缺少亲情，缺乏幸福感。

学校立足现实，探索创新，把优秀班集体建设作为成为学生温暖和谐的家园、快乐学习的乐园、幸福成长的舞台，把优秀班集体建设作为教育重要工程来对待，以亲情化发挥集体的教育功能，促进学生健康快乐的成长，成就学生美好的未来。

一、家长与老师的亲情培养

老师可以通过打电话、家访等方式，主动与学生家长沟通、交流，介绍学生的在校情况，能够更加有针对性地对学生进行家庭教育。 对于一些在外打工的学生家长，教师则通过电话了解、反映，及时把家长的关心转达给学生。学生能够从教师身上，第一时间感受自己父母的关心之情，进一步拉近了父母与子女、学生与教师之间的关系。……