关于职业学校继续教育与普通教育共生、共建与共享发展的思考

耿玲

[摘 要] 继续教育与普通教育承担的具体任务不同、要求不同、内部的运行机制不同，职业学校应以共生、共建与共享的理念进行统一部署和建设，才能实现继续教育与普通教育协调发展。

[关 键 词] 职业学校；继续教育；普通教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0062-01

作为终身教育体系的重要组成部分，职业学校在承担全日制普通教育（以下简称普教）的同时，应利用良好的办学条件，发挥师资力量强和管理经验丰富的优势，积极发展成人继续教育（以下简称继教）。由于继教与普教承担的具体任务不同、要求不同、内部的运行机制不同，学校在许多管理环节上，如教学安排、人员配置、资源共享、学生管理等方面都需要相互沟通和支持，力求协调发展、共同推进。

一、依托普教发展继教，形成互利共生局面

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出：加快发展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系。其中，构建终身教育体系是一项系统的工程，必须把原来相互割裂的各种教育及其因素、资源加以统合化、一体化，从而使需要获得继续教育的人们能够便捷地根据需要获得学习和接受教育的机会。

就现实而言，继续教育是依托学校已有的优越条件而发展起来的，充分利用了校内师资力量、教学场地、实训设备、图书资料和管理经验等。职业学校的教育质量和社会信誉不仅要体现在全日制在校生群体中，还应体现于成人学习者与职业群体中。……