基于有效教学视角下高职课堂教学创新途径分析

李亚玲

[摘 要] 提升课堂教学过程中的有效性是高职课改的核心理念与目标。有效的课堂教学能够为学生搭建生动形象的学习环境，能为自身创造更多的动脑、动口、动手的机会，为其将来就业、择业奠定坚实的基础。基于此，针对高职课堂教学的特点，结合目前现状，从有效教学的视角提出改进高职课堂教学的新途径，旨在进一步优化“学教”关系，提升高职课程整体实施质量，强化应用型、技能型人才培养，对提高高职院校整体教学水平和学生的未来就业能力具有十分重要的现实意义。

[关 键 词] 有效教学；高职课堂；教学创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0096-02

在现实的教育实践中，高职院校的入学录取成绩相对较低，学生进入高职院校的门槛普遍不高。而且从实际情况来看，高职院校学生普遍存在自我管理能力不足、分析和推理能力较差、缺乏联想和逻辑思维、创新意识薄弱等问题。因此，随着高职教学课程改革的不断深入，如何依据学生学情，提升课程教学的有效性，进而实现学生专业技能与就业素养的发展，成为广大教师必须深入思考的现实课题。有效教学，顾名思义，指的是教师依据课程标准，立足特定目标，按照“低投入、高產出”的效益性原则，针对课程教学过程进行优化设计，并进行有目的的落实，使有一定学习基础的学生都能实现知识素养提升与综合能力发展的教学活动。从有效教学的教育理念出发，通过坚持以人为本、打造开放课堂等途径，进一步优化“学教”关系，激活学生课堂思维，深化学生课堂参与，提升高职课程整体实施质量，为增强学生的从业素养奠定坚实基础。……