从德国设计教育的发展看工匠精神的维度

施燚

[摘 要]在国家大力推动产业创新升级的背景下，“工匠精神”的培育被国家决策层提出，具有特殊的现实意义。从世界设计发展史中可以看到，每一个设计、制造强国的郑兴都是从重视和发展教育开始的。

[关键词]工匠精神； 设计教育 ；德国

中图分类号：TH159 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01

一、从德国设计教育的发展看工匠精神的发展

（一）包豪斯的现代学徒制与新工匠精神

工业革命以后，制造业的格局彻底改变，对人才有了全新的要求，催生了著名的德国设计学院——包豪斯设计学院（1919年—1933年）。包豪斯学院也是第一所现代意义上的设计学院，开创了独特的产业界人才教育模式，对世界设计教育产生深远影响。

1、重视技术实践的教学

面对新时代工业生产的新要求，包豪斯强调教学与生产密切结合，发展与一些工业企业的密切联系，同时包豪斯的实习工场也接受企业的设计和生产委托。使学生体验设计与生产制造、市场需求的实际关联，真正为新时代的制造业服务。

教学采用作坊制或工作室制，学生入学先接受基本造型、材料和工场原理等基础课训练，然后进入实习工场接受三年的“学徒制”教育，学习各种实际制造技能，毕业合格授予“技工证明书”。这是一种新型的学徒制，是以学院教育的形式培养适应大机器生产的新型设计人才的新方式。

2、重视艺术与技术相结合的教学

包豪斯所力图培养的新型人才，不但关注生产工艺，也关注设计的艺术性，目标是实现制造业中技术与艺术的统一，生产更优良的现代产品。……