提高语文文言文实词复习有效性的再思考

敖海洋

摘要：文言文是高中语文教学的重点内容，可是，对于大多数高中生来讲，文言文较为复杂难懂，他们不理解古文的含义，对此，教师应做好文言文基础教学工作，指导学生定期复习文言文中的实词，掌握高效学习方法。本文将举例论述提高语文文言文实词复习有效性方案，并提出个人见解。

关键词：提高；语文；文言文；实词复习；有效性

从词类来看，实词主要有六种，分别是名词、动词、形容词、数词、量词和代词，通常用以表示人或事物及其动作、变化与性状等。在文言文中，实词的作用不容忽视。做好高中文言文教学工作，加强学生的古典文学基础，教师应注重指导学生掌握学习方法，理解常见实词的含义与用法，熟悉文言句式，教导学生正确理解文章内容（包括翻译和断句），分析作者的观点态度。本文将从引导学生正确理解实词的含义，传授高效学习方法，做好文言文分析工作等三个方面来举例浅谈提高语文文言文实词复习有效性策略。

一、引导学生正确理解实词的含义

顺利开展高中语文教学工作，培养学生的古典文学素养，传承优秀传统文化，教师首先要结合具体文章，引导学生正确理解实词的含义，辅助学生减轻学习困难。例如在解析《烛之武退秦师》这篇古代记叙散文时，先为学生列出本文的重点实词，如：辞、子、执事、舍、陪、行李、赐、济、设版、封、肆、阙、弊、与、易。然后，运用互动教学模式，让学生自己联系注释和上下文内容解释这些实词的含义，并用多媒体课件为学生呈现更为标准的答案，做好本课的实词复习工作。

除此之外，教师应做好必要的知识补充，提升文言文课堂的文化趣味性，让学生了解《左传》的文学历史常识、作者左丘明的生平经历和《烛之武退秦师》的写作背景，并为学生播放《百家讲坛·春秋五霸》，让学生全面认知《左传》的文学成就和史学价值。这样不仅能够提升学生学习文言文的兴趣，巩固学生的古典文学基础，而且有助于提高课堂效果，实现传承古典优秀文化的目标。另一方面，教师可以指点学生用造字法、词性辨析法、相似语音结构、联想法和语境分析法来推断实词的含义，并通过实词考查来提高复习效果。

二、传授高效学习方法

高效复习文言文实词，教师理应向学生传授高效学习方法，指导学生注意多义词在不同语境的不同意义和用法，背诵文言实词，巧记实词的用法，努力做到触类旁通。

教师可以向学生传授三种学习方法以帮助学生复习实词，第一，引导学生借助课文注释和工具书，理解词句含义，读懂文章的内容，了解并梳理文言实词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。第二，教师应指导学生在阅读文言文的过程中深刻体会作品中蕴含的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解实词的作用和古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视文言实词和作品内涵，评价其积极意义和历史局限性。也就是说文言实词的学习需要克服语言上的障碍，因此，掌握文言实词，理解词义和句式，始终是学习文言文的重点。而朗读、背诵、词义、句式的归纳对比练习和古文今译练习是提高文言文阅读能力和复习效率的关键。第三，学好文言文，提升实词复习有效性，还要指导学生自主学习钩玄的读书方法和评点法。钩玄的读书方法针对的是概括要点和提炼精要。和初中语文教材中的文言文相比，高中文言文的难度明显加大，对学生的实词掌握能力和阅读理解能力的要求也提高了，学生不仅要概括段意和中心，对于一句话或者几句话、一个自然段或者几段话以及对有关的某部分内容，都需要正确而熟练地进行概括，而概括要点必须在掌握诗词含义、用法和文章思想内容的基础上进行。认真复习实词、阅读文言文、理清思路，是恰当概括的前提；把握关键语句，對保证概括的准确性也具有重要意义。评点法特指评论、圈点的方法，古人在读书时，随手在字里行间写上一点体会、感受，对精美的句子加圈点，所谓的“评点本”是一部书被评点家用夹批、眉批、篇（段）后评等方式加上评语，或者通过圈、点、抹等方式表达意见后形成的版本。高中语文教材中选用了大量的经典文言文，如《烛之武退秦师》、《鸿门宴》、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《游褒禅山记》、《寡人之于国也》、《过秦论》、《劝学》、《师说》、《苏武传》、《廉颇蔺相如列传》、《归去来兮辞》、《张衡传》、《陈情表》、《滕王阁序》、《阿房宫赋》，用评点法开展文言文教学活动，教师可以让学生圈点重点实词、为实词做注释，并圈点优美的语句（如“青取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水”、“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”，“云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”），以此强化学生的诗词掌握能力，提高学生的文言文审美素养。

三、做好文言文分析工作

提高文言文诗词复习有效性，辅助学生准确概括文章内容要点，离不开一定的分析，因此，教师在解读文言实词和课文是应注重分清事情的概要和细节，指导学生分析什么是基本观点、什么是从属内容，要善于把握一个整体区分为几个部分、几个层次，并辅助学生掌握背景知识和文言实词的表达特点。例如在讲解《鸿门宴》时，指导学生积累文中重要的实词，归纳总结“军、纪、因、如、举、谢”等实词的意义和用法，分析文中所写人物的性格特点，注意人物个性化语言，学习司马迁运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的表现手法，并引导学生利用课余时间阅读《史记》，学习司马迁发奋读书的精神，认知项羽的悲剧原因，吸取“骄兵必败的历史教训。

结束语：

综上所述，提高语文文言文实词复习有效性，加强学生的古典文学功底，教师应注重引导学生正确理解实词的含义，传授高效学习方法，做好文言文分析工作。

参考文献：

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