浅析质性研究在教育研究中的应用与展望

郑文苗　闵锁田

【摘要】质性研究方法在教育研究中逐渐受到重视，它采用自然情境下的观察以及访谈方法研究教育实质问题，用对话的方式，试图理解被研究者的内心世界。从质性研究方法的特点出发论述质性研究在教育研究中的应用与发展趋势，以期质研究与定量研究进行有效结合形成研究效用最大化。

【关键词】质性研究 质性研究方法 教育研究 教育研究方法

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0002-01

我国目前在教育研究领域采用了多种研究方法，主要以量化研究为主，以实证主义为研究基础通过数量化的方法研究一些事实和一些固定不变的客观事物。然而教育研究的对象又是一个个鲜活的个体，仅仅采用数字化的实证主义去研究教育現象存在很大的局限性。进入新世纪以来，质性研究逐渐被引入我国教育研究领域，质性研究（质化研究、质的研究、定性研究）是与量化研究相对研究方法，并广泛应用于社会科学领域。它主要是以现象学、释义学、建构主义为基础，研究特殊的个体揭示个体的行为及心理特征。

一、质性研究的含义及其特点

1.质性研究的概念界定

我国学者陈向明对于质性研究的定义是“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动” [1]。……