课堂教学中在时间利用上要“去假求真”

一、加强互动有效性，减少无效时间流失

由于学生学习环境和知识储备的局限性，教师在课堂上提的一些问题大而广，让學生不知如何作答，学生探究和合作學习的效果可想而知。如果教师根据学生的实际认知水平，设置合适的问题，让学生在互动练习中探究，并提供展示平台，就可以有效提高互动教学的有效性。

二、注重落实有效教学，减少无效教学目标设定

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提出了四个方面的目标，在一节课中不一定需要全部落实和呈现，否则可能会造成目标面面俱到，没有重点，导 致课堂教学精力分散、“蜻蜓点水”走过场。因此，在目标设置过程中，在基于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维度设计目标时应有所侧重；在教学内容的选择上要符合学生身心发展特点，要考虑学生的学练兴趣与需；器材的选择与运用要“简而丰”，做到一材多用、一材多变、一材多效，一节课应围绕一个内容展开教学，让学生学得更加深入，这样有效教学就能落到实处。

——张兴百（江苏省连云港师专一附小，222006）整理