体育教育专业学科教学问题反思与优化研究

万建红

摘 要：体育中术科与学科之争问题是学界一直存在的问题，重术科轻学科的现状与学科课时数比例的不断增加形成了鲜明的对比，本研究运用文献法、逻辑法等，从历年国家教委课程方案中学科比例、体育生生源现状、师生的认知等方面，发现现象背后的实质，探讨了解决学科教学存在问题的策略，以便为更好地实现体育生的全面培养发展而服务。

关键词：学科 体育教育 优化

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0083-02

重术科轻学科的普遍现象与学科課时数逐次增加形成了鲜明的对比，现实中学生学科课程学习普遍表现为兴趣低等，面对这一系列的问题，我们应当如何面对与解决，我们有必要对其背后的因素进行相关的分析。

1 体育教育专业生源现状

体育教育专业学科教学学生兴趣度偏低的原因，我们需要追根溯源，从其学练初衷来探讨对现状的影响。学练体育的高中生主要可以分为两大类：第一类“半路出家”型，文化课有一定的功底，为了考入更好的学校在高三开始体育学练，但需要注意的是相对于普通文化高考生，这部分学生的文化基础仍属于偏弱；第二类“系统训练”型，以体育特长进入高中或是从高中入校开始训练，这一部分学生文化课水平普遍处于偏低水平；真正因喜欢体育而参与且文化水平处于较高的学生少之又少。加之高考扩招，体育专业招生人数的急剧增加，体育生文化课相对于普通学生分数线一百多分的差距，等等，都预示着或者说明体育教育专业学生文化水平相对偏低，所体现出来的或是学习习惯的缺失，或是学习能力的不足。……