浅谈如何提高中学生英语写作水平

周云芸

随着英语在社会交际中越来越广泛的使用，作为四项基本语言技能之一和交际能力的一个重要方面，写作越来越受到重视。写是一种输入性技能，最能体现学生综合运用英语的能力。英语写作不仅表达了学生的思想感情、写作观点、人生态度和价值取向，还提高了学生的综合表达能力。在中学英语教学阶段，英语写作一直是教学中的薄弱环节，但在中考书面表达中所占比例越来越大，因此探索英语写作的教学也逐渐得到重视和认同。目前的新课标标准就要求加强学生的写作能力和写作训练，要求教师重视和培养学生的写作水平。写作不好，说明学生的综合能力不够，因此，作为一名英语教师，必须从日常生活和平时教学方面来全方面地培养和提高学生的写作水平，激发学生写作兴趣，加强学生写作训练，提高学生写作能力，通过狠抓基础，加强记忆和积累，强化训练，掌握技巧和不走捷径，多渠道入手，优化写作趣味来提高中学英语写作水平。

一、中学生在英语写作中常见的问题

（一）单词拼写错误

（二）错用固定搭配

（三）错写复杂句式

（四）句子时态、语法错误较多

二、如何提高中学生的英语写作水平

（一）扎实写作基础，加强各方面记忆与积累

1.通过加强词汇，提高英语写作水平

词汇是语言表达意义的主要承担者。英语词汇是英语写作的基本要素，要写出一篇好的英语作文，必须要拥有足够的词汇量，没有一定的词汇基础，文章就成了无木之木，无源之水，写作就成了一句空话。因此，学生只有主动地、积极地、不断地积累、丰富、巩固和应用英语词汇，打好英语语言基础，才能提高英语写作水平。

2.通过加强阅读，提高英语写作水平

多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于为写作提供很好的素材、促进英语写作能力的提高，避免生搬硬套地写一些中国式的英文。因此，中学生应通过扩大阅读量、收集素材，加强美文佳句的阅读，提高英语写作能力。

3.通过加强背诵，提高英语写作水平

加强背诵能将写作变难为易，变费力为省力，引导、要求学生平时多读多背一些有典型文体特征的好文章或段落，背一些优美句子、谚语，俗语等，写起文章来也会起到画龙点睛的作用，也可以加深学生对英语语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性和敏感性，从而潜移默化地提高学生包括书面表达在内的综合运用能力。

（二）多渠道入手，强化写作能力训练

1.强化语法训练

在具备了一定量的词汇后，怎样将每一个英语单词巧妙地组合起来，构成一句通顺的语句，就要求学生掌握相应的英语语法知识了。因此要加强学生的语法基础学习，避难就易，把常用易用的语法记得滚瓜烂熟，做到能够正确判断句子的时态和用动词的正确形式填空，做到简单的保证不错，较难的避免犯错，这样经过长时间的训练，学生们基本上都能写出正确的句子。

2.强化听力训练

《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。” 很明显，听的训练是获得语言信息及语言感受的重要渠道。听、写结合是中学英语教学中经常采用的教学方法。除了采用常规的听写重点词、词组和句子的方法外，教师还可采用听小短文后再进行笔述的方法。

3.强化多种写作方法训练

（1）改写

改写通常是把一篇结构较为复杂，语言较难理解的短文用简单易懂的句子表达出来或者可以将课文的一个段落挖空，让学生补写一些高级句型，从而加深记忆，也可以将短文改写成对话或改写课文里的人物（人称）或事件发生的时间、地点等。

（2）仿写

仿写就是仿照有关课文内容写一篇类似的短文或一段对话。仿写既可以降低写作难度，又可以让学生学以致用，灵活运用好词好句，从而学生也会感到有所得，能看到希望，增强自信心。

（3）情景写作法

写作是枯燥的，但是如果写之前，先模拟相应的情景，课堂也就生动活泼了。

（三）掌握写作步奏及技巧，提高学生的写作水平

1.掌握写作步奏

掌握以下写作步奏，让文章一目了然，有助于提高写作水平：认真审题，明确题目要求；列提纲，找要點，打草稿；修改草稿，改正错误，适当润色；仔细检查，力求无误；书写规范，卷面整洁。

2.掌握写作技巧

认真审题

写作之前，必须明确把握写作的题目和要求，明确文章体裁，确定人称、时态和语态，这样才能避免文不对题，保证表达准确。

3.变难为易

在英语写作中，一些题目很有难度，这就要求学生要学会随机应变，变难为易。比如，在英语写作中，一些句子可以用一句话来表达，但是有时用一句话并不可能表达得很清楚，所以就可以将长句分成短句或者换一种表达方式来表达。

4.注重修改

文章写成后，决不能匆忙交稿，必须从头至尾进行细致的检查。一是要检查文章是否达到了题目的要求；二是要检查上下文是否连贯、句子衔接是否自然流畅；三是要时态、语态、语气运用是否合适；四是要检查单词书写是否正确，是否有大小写、拼写、标点错误等。在写作中，由于作文都是放在最后的位置，一些学生往往匆忙写完，急忙交卷，出现的问题也就不能被及时发现。

总之，写作是一种综合能力，学生用英语写作，体现他们的思维能力和英语书面表达能力。英语写作水平的提高不可能一蹴而就，单靠上述方法和技巧是不够的，需要多方面因素的有机结合。教师必须从平时课堂教学的一点一滴抓起，不断反思自己的教学模式，更新教学观念和教学方法，更好地发挥教师的主导作用，最大限度地开发学生潜能。学生也应该脚踏实地，一步一个脚印，持之以恒的进行写作训练，才有可能最终解决英语书面表达这一难题。