合理利用多媒体，优化小学数学教法和学法

王为中

随着新课程标准的进一步实施，对教师的教学方式要求也越来越高，过去时的传统教学模式已经远远不能适应时代发展的要求。现代信息技术给教师的教育教学工作带来巨大的变革。作为一个小学数学教师，我也倍感高兴，在小学数学课堂中，积极投入课程改革，通过优化教法，改进学生的学习方法，运用多媒体手段，提高学生的学习能力，我着重从以下几个方面作了大胆的尝试与探索。

一、化抽象概念为直观，帮助学生识记、理解

《小学数学课程标准》中提到，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。小学数学学科的特点是抽象、概括，而我们广大的农村小学，学生生活条件有限，视野窄，知识面不广，感性知识少，抽象思维能力较弱，他们的年龄特点是容易接受直观形象的事物。因此，我充分利用学校现有教学资源，力求让课堂彰显更多活力，于是开始探究合理恰当地运用多媒体辅助教学，增强课堂直观性，又希望能帮助师生抽象概括，经过实践证明，多媒体教学还可以有效地避免厌学情绪，减轻学生的学习负担和心理负担，使学生始终保持兴奋、愉快、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。我们农村小学的学生更是受年龄特征和生活实践的制约，往往对于一些数学概念，无法通过文字来有效地理解，利用多媒体为进行铺路搭桥，逐步降低思维难度，可以很容易帮助学生理解概念。……