检测技术理论教学改革探索

赵兰 顾春雷 张美琪

摘 要： 分析和总结了地方院校检测技术理论教学现状，参考了英国格林威治大学的理论教学经验，根据创新人才培养相关理论，对促进检测技术教学改革进行了探索，为地方院校创新人才培养提供思路和参考。

关键词： 检测技术；理论教学；人才培养

【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0255-01

1.引言

在国内许多高校中，检测技术或传感器原理与检测技术是电气工程及其自动化、自动化专业和计算机科学与技术专业的专业课之一。检测中的传感变送单元作为闭环控制系统中的反馈环节，是控制系统重要的组成部分。国外电气专业的教学中，一般将检测技术作为控制系统中一个组成单元做研究。本文对比分析两者的特点，根据创新人才培养理念，提出新的检测技术理论教学模式。

2.检测技术理论教学现状分析

盐城工学院电气学院的自动化，电气工程自动化，建筑电气，新能源专业都将检测技术或传感器原理与检测技术课程作为各个专业的专业基础课，学时数从48到64学时不等。传感器与检测技术大纲规定，其教学任务是使学生了解检测系统组成与传感器的静、动态特性和主要性能指标，掌握常用传感器的工作原理和常见非电量参数的检测方法、检测系统中常用的信号放大电路、信号处理电路与信号转换电路等，系统学习近10中不同原理的传感器。

3.分析对比格林威治大学检测技术教学

格林威治大学检测技术或传感器与检测技术没有单独设课，在控制理论与仪表模块化课程中作为控制系统的反馈环节进行介绍。……