基于责任伦理的高中班主任心理健康教育路径

谈进

【摘要】高中班主任即是班级教学的教育者也是组织者，身上的责任非常重大。高中班主任应该通过规范的方式引导高中生在学习知识的同时促进学生的身心健康发展。在高中班主任的管理责任重，必须承担学生的心理健康教育工作，班主任要按照学生不同时期的心理活动采取不一样的方式保障他们的心理得到健康发展。本文从责任伦理视角出发探讨高中班主任开展心理健康教育的路徑，强化班主任责任意识，为学生疏导情绪和压力，提升学生的身心健康发展水平。

【关键词】高中班主任;责任伦理;心理健康;教育路径

一、责任伦理的基本概念

责任伦理的概念最初是由马科斯·韦伯提出的，他指出“若一个纯洁的意念所引发的行动，竟会有罪恶的后果，那么对他来说，责任不在行动者，而在整个世界、在于他人的愚昧、甚至在于创造出这班愚人的上帝的意志。”在高中教育教学的过程中，班主任一定要肩负起学生身心健康良好发展的重任，并且成为教学的主要力量，推动新课程教育改革。高中班主任的责任意识与学生个体发展有着非常重要的联系，是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的重要保障。

责任伦理为审视高中阶段教育的重要性以及高中班主任身份的复杂性提供重要视角，为高中班主任日程生活增加了更多的精神内容，是确保班主任身份得以良好发展的精神要求。主体性、公共性、现实性、结果性是责任伦理的四个维度，高中校园生活的主体是高中生和教师，高中生属于心理快速发展时期，所以高中班主任一定要重视对高中生的心理教育工作，站在群体的视觉上对个体成长进行关注。……