创设文本“情境”引导语言表达

冯晓一

摘要：语文教学过程中，教师要善于有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，让学生的情感因为情境的带动而有所思、有所悟，从而让学生自觉、主动地进行语言表达。

关键词：情景；引导；语文表达

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-026-2

语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。促使学生积极参与学习、乐于语言表达是语文教学追求的目标之一。要达到这个目标，其中一个有效的渠道就是“情境”的创设。情境是学生语言表达的基础，情境推动学生的语言表达，情境为学生的语言表达提供内容。语文教学过程中，教师需要有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，让学生的情感因为情境的带动而有所思、有所悟，这些所思所悟的结果指向的就是学生自觉、主动地表达。那么，教师应该从哪些方面着手，巧设情景，引导学生语言表达呢？

一、巧借画面情境引导表达

在语文课堂中，有些学生之所以不能很好地表达，是因为他们的头脑中缺乏丰富的画面，就像一缕清泉，要是没有充盈的源头，哪来源源不断的泉水啊！在语文教学中要激发学生表达，就要善于找到这个“源头”，让思维丰盈，这样学生就有表达的动机和欲望了。

1.多彩图画包含的语言

直观的图画能引起学生的注意，这是引导学生表达的最常见的渠道。教师可采用版画、简笔画、多媒体图画等多种直观图画的呈现，第一时间在学生的头脑中营造画面感，学生表达的兴趣被激发了，又有了直观、具体的形象为依托，学生们就能更好地进行表达。……