践行生活化的小学语文课堂

宣国琴

【摘要】陶行知先生说：生活即教育，社会即教育。在教学中，要坚持让语文走进生活，从生活中学习语文。这样做不仅会扩大学生学习语文的空间，而且还可以让学生对语文学习更加充满自信和兴趣。本文在我研究了陶行知先生的教育思想后，谈谈对构建生活化的语文课堂的一些想法。

【关键词】语文与生活；生活教育；教育方法

在小学阶段，特别对于一年级的学生，语文学习是非常重要的。语文能力与一个人的日常生活联系非常紧密，语文这一工具要让学生真正学会并且能够得心应手地运用，就必须让语文与生活接轨，将教学活动融入生活的大背景之中，使学生不但学会了怎样去学习，更加体验了生活，陶冶了情操，在感受到了生活与语文之间的密切联系之后，才能懂得“生活处处有语文”的道理。

一、践行生活化的识字写字教学

识字写字是一年级语文教学的重要内容，教材识字量大，而学生年龄又偏小，注意力不集中，容易疲劳，如果以枯燥乏味、填鸭式的教学方法进行教学，必然会使孩子们昏昏欲睡，甚至慢慢对识字写字产生厌倦的情绪。因此在备课时，我总是在识字写字这一环节动足脑筋，尽量让识字写字与学生生活联系起来，积极引导学生在课外、在生活中广泛识字，让他们感到生活中处处有语文，处处有课堂，从而让学生走出课堂，走向社会，更加主动地去寻找更多的识字渠道。

比如在教学《乌鸦喝水》这一课文时，有“看”这个生字，我就让学生学着孙悟空做做看的动作，很多孩子很自然地把手搭在了眼睛上面，我便把“看”字拆分开来，拆成“手”和“目”，相机让学生学会了手字旁，并让孩子们仔细观察手字旁的变化。……