提高初中体育教学质量的方法探究

赵小华

摘 要：初中体育课程是初中阶段的基础课程之一，通过体育课程的开展，可以很好地培养学生的运动意识，激发学生的运动潜能。在新课程的改革理念的影响下，初中体育课程逐渐开始了革新，也对体育课程以后的发展明确了目标。即初中体育课程要突出学生的主体地位，注重锻炼学生的身体素质和各方面运动机能，注重培养学生体育运动创新精神，致力于把学生培养成德、智、体、美全面发展的创新型人才。

关键词：初中体育教学；教学质量；方法策略

一般意义而言，初中体育课堂可以让学生通过体育运动等形式开展体育活动，增强学生的体质。随着近年来教学体制的不断变革，初中体育教学形式也变的多种多样，教学内容也更为丰富。学生不仅可以在体育课堂上锻炼身体，以提升自己的身体素质，还可以通过运动活跃思维，进而有一个好的学习状态，对提升学生的学习能力也有很大的帮助。但就目前的教学状况而言，初中体育教学质量却没有得到本质上的改观，体育教学中的“诟病”仍然存在。因此如何才能顺应新时代体育教学理念的要求，把学生培养为全面发展的创新人才成为了一个关键问题，也是每一位教师需要认真思索和探究的问题。本文以初中体育教学为研究对象，主要阐述如何提升初中体育教学质量的方法策略分析。

1增加教学内容，实行分类教学

阻碍初中体育教学质量提升的很大一部分原因是由于学生的学习兴趣不足，初中的体育教学内容太过于的单一，往往是一个班级的学生学习同样的内容，但有的学生对这种体育教学内容并不感兴趣，在课堂中学习积极性不高，这就对初中体育课程的高效开展带来了一定的阻碍。因此教师要在教学活动中逐渐增加教学内容，实行体育分类教学理念。比如在体育课堂中可以设置很多的教学内容，就像可以开展足球、篮球、排球等等各种体育形式。教师在开展体育课程的时候一定要让学生根据自己的兴趣爱好去选择体育课程，喜欢打篮球的选择篮球课程，喜欢足球运动的就选择足球课程。不同的教师会讲授不同的体育课程，然后针对不同的体育课程进行讲述。就像篮球教师首先给学生介绍一下篮球运动，然后在讲授给学生一些简单的篮球技巧。通过这种方法每一位学生都会选择上自己喜欢的体育课程，因此学生在体育课程中积极性也就更高，可以更好地提升初中体育教学质量，也对提升学生的体育综合能力有很大的帮助。

另外教师不仅要针对不同的体育课程进行分类教学，也要针对某一体育课程教学内容进行分类教学，通过这种分类教学可以照顾到不同基础能力的学生进行体育学习，有利于学生体育专业能力的发展。比如针对篮球这一体育课程，不同的学生的篮球基础水平是有很大差距的，有的学生经常打篮球，已经掌握住了很多的篮球技巧，自身的篮球技术也相当成熟。而有的学生平时很少接触篮球，对篮球课程单纯是出于兴趣，没有掌握一定的篮球技巧。这时教师一定要将这些学生进行区别对待，针对不同类型的学生讲授不同的篮球内容。针对基础水平比较好的学生要注重他们的团队能力得培养，针对基础水平比较差的学生要注重他们的基础能力的培养。通过这种方法可以促使所有的学生在课堂中都能学到新的知识，都能有所进步和提升。

2开展体育课外活动，唤醒学生学习热情

初中体育课程不仅要注重提升学生的身体素质，不能仅仅着眼于体育课堂，而是要让学生形成终身体育的理念。现代化的体育教学模式要注重学生体育运动习惯的培养，让学生在体育运动中长期受益，对学生的“快乐成长，阳光运动”理念的形成有很大的帮助。因此教师要在体育教学活动中多开展一些课外活动，调动起学生的运动积极性，让学生有课下体育锻炼的动力。比如教师可以举办一次班级间的篮球比赛，让初中所有的班级都有机会参与到篮球比赛中来，最终取得好成绩的班级会获得一些奖励。这时候学生为了班级里的荣誉开始积极训练篮球能力，班级中篮球水平比较好的学生就成为了队长，负责向学生灌输一些常用的篮球技巧，以提升班级中整体的篮球能力。另外每一个班级里参与比赛的学生开始利用课下时间进行训练，培养彼此之间的默契程度。

另外教师还可以通过举行运动会调动学生积极性，运动的开展理念强调“人人参与，重在参与”，每一位学生为了在运动会中可以取得好的成绩而努力。运动会的比赛内容也要充实，就像短跑、长跑、铅球、跳高、跳远等等，这些基本的运动都要有所涉及。每一位学生所擅长的体育领域是不同的，只有通过运动会的形式才能给每一位学生提供一个展示自我的舞台。学生也会积极利用课下时间进行锻炼，以提升自己的运动能力，力求在运动会中取得一个好的成绩。通过这种方法可以让學生利用课下时间进行锻炼，有助于学生终身体育习惯的形成，也对学生的学习和以后成长有着积极的影响作用。

3采用小组学习模式，培养竞争意识

体育运动本身就有着很强的竞争性，因此教师要在体育教学活动中逐渐培养学生的竞争意识，提升学生的体育综合能力。小组合作学习模式是一种先进的教学方法，学生不仅可以通过合作学习相互借鉴、共同提升，还可以间接的培养学生的竞争意识，激发起学生的运动潜能，提高提高初中体育教学质量。教师在划分体育小组的时候也要掌握一定的方法策略，即要根据学生的体育基础进行分组。就像在篮球课堂分组中，每一个小组中都应当有基础能力较好的学生，也应当有基础能力不好的学生，这样可以让基础好的学生带动基础不好的学生进行学习。

另外当划分好学习小组之后，教师还可以让小组之间进行比赛，以培养学生的竞争意识。每一个小组之间进行游戏对抗时，教师一定要公平对待，在一旁耐心指导。就像两个小组进行篮球比赛时，小组之间先商量比赛策略，指定好一个良好的比赛方案。教师要在比赛过程中耐心指导每一个队伍，针对小组中比赛过程中的不足之处进行指导。随后教师还要在赛后针对每一个小组的表现情况进行分析，指出小组比赛中的不足之处，督促小组进行改正。通过这种方法方法可以很好地培养学生之间的竞争意识，突出学生的主体地位，调动起学生的运动积极性，有助于提升初中体育教学质量。

总而言之，初中体育教学质量的提升需要一个缓慢的过程，也需要教师和学生的共同努力。教师要在体育教学活动中不断探索和思考，以提升学生的身体素质和培养学生终身体育的理念为目标，不断引入新的教学手段，丰富教学内容，致力于提升初中体育教学质量。

参考文献：

[1]金洁.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].学生之友·初中版：下，2011（7）.

[2]吴秀云.浅谈如何提高初中体育教学质量[J].情感读本，2015.endprint