无机及分析化学课程教学改革探索与实践
——依据“六步四结合”教学模式

◎刘明娣

（三门峡职业技术学院 食品园林学院，河南 三门峡 472000）

无机及分析化学课程教学改革探索与实践
——依据“六步四结合”教学模式

◎刘明娣

（三门峡职业技术学院 食品园林学院，河南 三门峡 472000）

依据“六步四结合”教学模式对课程进行教学改革设计，结合学校化工实训室条件，以生产项目为载体进行无机及分析化学课程教学设计并实施。由浅入深地将四大滴定的原理、步骤及系统的相关知识和操作技能的掌握融入生产项目的工作过程中，使课程内容更易被学生接受，学生走上职业岗位之后具备持续发展的能力。

无机及分析化学；“六步四结合”教学模式；课程设计

为更好地将高职教育改革理念落实到无机及分析化学课程改革中，以达到提升学生能力为核心的教学目的，三门峡职业技术学院在充分调研的基础上并结合当前提倡的“工学结合”教学模式，提出适合学院教育特色的“六步四结合”教学模式。所谓“六步”是指用以组织和实施课程教学的项目、平台、一体化、评价，体现了以课程目标为基础、课程内容为核心、课程实施为关键的课程设计逻辑序列。所谓“四结合”即课程设置与岗位职业能力结合；教学过程与职业工作过程相结合；教学内容与职业工作任务相结合；考核评价与职业能力养成相结合。

依据“六步四结合”课程教学模式对无机及分析化学课程进行教学设计及实施，结合学院无机及分析化学实训条件，以项目为抓手，实现教学过程与工作过程相结合，考核评价与职业能力结合。……