广东遂溪本土资源在高中政治文化生活课堂中的应用与探究

庞清

【摘要】 本土资源的应用是提高教学有效性的重要方法。通過灵活多样、新颖直观的方式导入，并利用本土资源创设生活化教学情境，坚持“情”与“理”的有效结合，能一改以往说教灌输的方式，从而引导学生理解重难点知识，锻炼学生思考及创新能力，实现三维目标，真正做到知行合一、教书育人。

【关键词】 课程资源 形式新颖 重难点 以情促学 三维目标

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-012-01

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《普通高中思想政治课程标准（实验）》中对课程资源的定义是：课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。本土资源是指当地的历史文化习俗、生产和生活经验、风俗人情等一切有利于实现课程目标的物质因素和非物质因素。本土资源是属于课程资源的一种，相比较于其他离学生较远的课程资源来说，本土资源更具有亲切感和感染力，有利于打造生活化的课堂，使学生置身于熟悉而亲切的本土资源环境中，在无形之中把握教学内容。那么，应该如何利用本土资源开展《文化生活》的教学呢？

1. 导入形式新颖，层层深入，凸显重难点

利用本土资源导入新课是很多教师都会采用的方式，但是导入的目的是什么是很多老师没有考虑的问题。导入的目的绝不仅仅是为了引起学生兴趣，更应该是通过导入激发学生思考、引导学生深层学习，把握重难点知识。因此导入事例的选取就要考虑到整节课的安排，同时对设问的设计也要精准定位、刺中要害。……