活用历史教学资源，营造阳光高效的历史课堂

刘翠红

【摘要】 为提升教学实效，教师可以活用多样化的历史教学资源，从活用史料连接生活、运用多样的历史漫画资源激活学生的思维和兴趣、合理选取符合学生认知水平的文言文史料帮助学生提升能力等方面，多方面为学生的阳光成长搭建平台，提升学生的历史素养。

【关键词】 历史教学资源 历史漫画 历史素养

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-060-01

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高中历史必修三模块中的中国古代思想史的理论性强且抽象，学生普遍感觉这一专题的学习比较枯燥，易产生畏难和厌学情绪。究其原因，一方面是教材呈现的观点多和抽象，缺乏有效的论证，不利于学生的理解；另一方面该专题涉及的历史知识的时间跨度大，对学生的知识容量要求高；再者，这一专题在考查时常会出现用文言文表述的题目，对学生的阅读能力要求高。因此，在中国古代思想史的教学中，笔者始终以激发学生兴趣为基点，努力挖掘教材内外的历史教学资源，如文字材料、历史图片、历史典故、历史漫画等来激发学生的学习热情，力求做到历史课堂生活化和活动化，提升历史课堂的趣味性，让学生能在问题的探讨、分析和思考中快乐地获取知识，获得成功感和喜悦感，提升自身的历史核心素养，实现阳光成长。

一、活用史料连结生活，亲近历史

历史教学的目标不是仅追求学生记住多少史实，而是在于培养学生一些其终生受用的素养，这些素养是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，分析情境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。……