教育游戏及其在小学教育中的应用

刘雅洁

摘 要： 教育游戏是新课改背景下比较倡导的一种教学手段，它注重的是知识与娱乐的结合，即让学生在教育游戏过程中快乐学习知识、强化能力。对于小学生而言，好玩是他们的天性，教育游戏无疑迎合了这一点，在小学教育中应用教育游戏能调动学生的参与积极性和主动性，促进小学教育活动的顺利开展。本文就教育游戏及其在小学教育中的应用作了分析。

关键词： 教育游戏 小学教育 应用

引言

小学教育是我国教育的基础，只有打好基础，学生在往后的学习中才能得心应手。然而目前，我国小学教育依然没有摆脱传统教学模式的桎梏，教学内容比呆板，课堂氛围沉闷，很显然，在这种教育环境下，学生难以得到真正的成长。随着我国教育改革的深入，对小学教育提出新的要求，如何让小学生在教学过程中获取知识已成为当前小学教育的重要内容，要实现高效教学，就必须采取科学的教学方法。教育游戏作为一种有效的教学手段，它借助游戏的趣味性，能够真正实现寓教于乐。在小学教育中应用教育游戏，不仅可以培养小学生的个性，还可以提高其各方面的能力，提高小学教学的有效性。

1.教育游戏的概述

所谓教育游戏就是针对特定教育目的而开发的游戏，是以游戏为手段，以教育为目的的一种教育方式，具有教育性和娱乐性双重特点。与其他游戏不同的是，教育游戏具有一定的教育性，教育游戏与小学生的学习及生活密切相关，其目的是让学生在教育游戏活动中增长知识，培养能力，从而促进学生的全面发展。

2.教育游戏在小学教育中的作用

教育游戏较好地迎合小学生的特点，能够调动学生的参与积极性。小学教育兼负责育人育才的重任，要促进小学生的全面成长，关键在于教育手段和方法，教育游戏的应用为小学教育有效性的强化提供了保障，能够激发小学生的学习兴趣，让学生在教育游戏活动中既获得快乐，又增长知识，培养能力[1]。

2.1培养小学生的学习兴趣

小学生年龄小，对新鲜事物充满着好奇，尤其是游戏，开展各种游戏活动，可以激发小学生的学习兴趣。教育游戏迎合了小学生的特点，在教育过程中开展教育游戏，可以让学生主动参与教育游戏中，在游戏活动中培养兴趣。

2.2有利于集中学生的学习注意力

教育游戏区别于其他游戏的是教育游戏有教育性和游戏性双重特点，能让学生在游戏的过程中学习知识，其他游戏却没有这一特征。在小学教育中，开展教育游戏，游戏活动可以吸引小学生，使小学生全身心投入游戏过程，游戏过程也是知识学习的过程，在这种情况下，有利于集中学生的注意力，真正实现寓教于乐。

2.3有利于知识的消化

小学生智力不够成熟，在小学教育中，教师所采用的机械式灌输方式很难让学生全面消化教学内容，久而久之，学生就会失去学习兴趣。教育游戏不同，它建立在教育性的基础上，将教学内容与游戏活动紧密结合，让学生在游戏过程中消化知识，加深记忆。

3.教育游戏在小学教育中应用面临的问题

3.1重视度不高

教育游戏作为游戏类别的一种，目前来看，人们对游戏的认知依然停留在玩物丧志这一层面，普遍认为游戏只会让学生迷失自我，没有认识到游戏的积极一面，在这种情况下，在小学教育中，教育游戏得不到有效的开展，其作用自然就难以发挥出来。

3.2教育游戏趣味性不足

在教育游戏中，趣味性是影响其作用发挥的关键因素，如果教育游戏不能引起小学生的兴趣，小学生自然就不愿意参与其中，教育游戏的目的就难以达到，目前来看，小学教育中，教师在开展教育游戏的过程中，往往会忽略学生的特点，采用一些不适合小学生特点的游戏，所开展的教育游戏缺乏趣味性，影响了教育的有效性。

3.3小学生的主体地位被忽略

在传统教学模式下，教师一直占据着课堂的主导地位，凡事以老师为中心，学生被动学习知识，这种现象至今依然存在。在教育游戏开展过程中，教育游戏活动依然以教师为主，教师对教育游戏活动的干预性过大、过强，学生难以在教育游戏活动中真正放飞自我、展现个性，容易挫伤学生的学习积极性。

3.4教学环境的缺失

在小学教育中，深受传统教育模式的影响，教学中秉承着“严教”、“严学”的理念，在这种严厉的教学环境下，课堂氛围比较压抑，学生不敢发言，害怕老师，害怕惩罚，影响教育游戏的顺利开展。

4.教育游戏在小学教育中有效应用的策略

4.1提高认识

教育游戏作为一种有效的手段，在小学教育中发挥着积极的作用，要发挥教育游戏应有的作用，关键在于观念的转变，只有提高认识，转变观念，才能促进教育游戏的顺利开展，进而发挥其应有的作用。因此，在小学教育中，要有效地应用教育游戏，教育工作者必须正确认识教育游戏，根据小学教育要求，合理、科学地开展教育游戏，为教育游戏的顺利开展创造良好的条件，进而实现高效教学[2]。

4.2提高教育游戏的趣味性

趣味性是教育有效作用发挥的关键，只有不断提高教育游戏的趣味性，才能更好地吸引小学生，使其主动参与到教育游戏中。因此，在小学教育游戏中，教育工作者应当注重教育游戏的趣味性，根據教学要求和学生的特点，开展趣味性的游戏，让学生在趣味性十足的游戏中学习知识，培养能力[3]。如折纸游戏，折纸游戏与图形十分相关，可以采取比赛的形式，让学生折正方形、长方形等图形，比比谁折得更像、更多，然后借助学生折出的图形，引导学生对图形的认识。折纸游戏比较贴近小学生的特点，在折纸游戏过程中，不仅可以发散学生的思维，还可以培养学生的动手能力。

4.3充分发挥学生的主体作用

小学生作为教学的主体，只有充分发挥主体作用，才能调动学生的参与积极性和主动性。因此，在小学教育应用教育游戏的过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生成为教育游戏的主体，充分开发学生的潜能，让学生全身心投入游戏中。如数字游戏，1～100，由学生喊数字，为了更好地调动学生的参与积极性，教师应当让学生制定游戏规则。学生经过讨论后，制定出以下规则：学生依次喊数，当学生喊出数字中带5或者是5的倍数，该学生必须下蹲，如果没有下蹲则要受到惩罚。由于游戏规则是学生共同制定的，能够更好地调动他们的参与积极性。在数字游戏的过程中，可以锻炼学生的口算能力、反应能力。教师在游戏过程中，要密切关注学生，通过教育游戏发现学生的不足，从而有针对性地进行教育。

4.4建立良好的师生关系

师生关系直接关系教育游戏的有效性，在小学教育中，要想更好地发挥教育游戏的作用，就必须建立良好的师生关系。在课堂上，教师要多鼓励学生发言、提问，多与学生沟通、互动，少一点斥责，多一点鼓励性的语句，从而活跃课堂氛围。课外，教师要以朋友的身份融入学生群体中，与学生建立良好的友谊关系，让学生喜欢上教师，从而喜欢上教师的课，实现高效教学。另外，在教育游戏的过程中，教师要充分尊重学生的个性发展，引导学生如何顺利完成教育游戏活动，从而真正实现寓教于乐。

4.5加强专业教师的培养

小学生有着好玩、好动、好奇等天性，正是因为小学生的这些特征，使得其在教育游戏中容易脱离教育游戏范畴，从而忘乎所以，而要想实现教育游戏功效的最大化，则需要专业的教师引导。因此，在小学教育应用教育游戏的过程中，关键要做好专业教师的培养工作。首先，要加强教师专业能力的培养，让教师熟悉教育游戏手段、内容及要求，结合教育游戏特征开展游戏活动；其次，要加强素质教育，提高教师的职业素养。教师要不断学习，提高能力，在教育游戏过程中积极发挥应有的指导作用，从而促进教育游戏的顺利开展。

结语

教育游戏在小学教育中有着积极的作用，不仅有利于培养学生的学习兴趣，还能集中学生的注意力，启发学生的思维，促进学生的个性化发展。教育游戏最大的特征就是教育性和娱乐性的结合，通过设计合理的教育游戏活动，让学生在游戏活动中学习，从而实现寓教于乐。要想发挥游戏教育的作用，教育工作者就必须积极转变观念，结合小学生的特点开展教育游戏，在教育游戏过程中充分发挥学生的主体作用，构建良好的师生关系，提高教育游戏的趣味性，从而促使学生主动参与到教学中，实现高效教学目标。

参考文献：

[1]杨奇美.教育游戏及其在小学教育中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2016（06）：117-118.

[2]韩婷.教育游戏及其在小学教育中的应用[J].品牌，2014（08）：152.

[3]翟兴军.教育游戏及其在小学教育中的应用研究[J].课程教育研究，2016（23）：3.