当代大学生思想政治素质的现状及对策研究

俞璐+刘瑜

摘 要： 当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，要完成这一偉大的历史使命，首先需要学生有正确的政治意识。本文以习近平总书记提出的“四个认识”为维度，分析当代大学生的思想政治素质现状，并针对存在问题，提出从思想政治课程、党团组织建设和校园文化活动等多方面入手，全面提高大学生的思想政治素质。

关键词： 当代大学生 思想政治素质 四个认识

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“我们对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的苛求比以往任何时候都更加强烈。高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。”[1]讲话指明了思想政治教育在高等教育中的重要作用和艰巨任务。思想政治教育在大学生的成才过程中起着导向作用，能够帮助学生建立正确的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，坚定不移地拥护党的领导、走社会主义道路，确保中国特色社会主义事业后继有人。因此，正确认识当代大学生的思想政治水平，有的放矢地开展思想政治教育工作，全面提高学生的思想政治素质在当前的高等教育中尤为重要。

1.大学生思想政治素质现状

习近平总书记指出：要让学生成为德才兼备、全面发展的人才，必须引导学生做到“四个提高”，即提高思想水平、提高政治觉悟、提高道德品质、提高文化素养；而实现“四个提高”需要引导学生形成“四个正确认识”，即正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地。可以说，“四个正确认识”既是开展高校思想政治工作的着眼点，又是判断高校学生思想政治素质水平的重要尺度[2]。

1.1大学生对世界和中国发展大势的认识现状

在互联网时代，大学生可以更加容易地了解世界发生的重大事件，从而开阔眼界、拓展思维，但必须看到，外来文化的负面影响是存在的。网络和新媒体的发展使得大学生接收到的碎片化信息越来越多，而这些碎片信息往往缺乏完整理论体系，不够严谨和全面。如果长期接触此类信息，就会导致某些大学生的思维能力退化，习惯用孤立的知识点看待问题，独立思考能力不强，难以对复杂问题进行深入的剖析，不易解读世界和中国发展这个庞大而深刻的话题。

1.2大学生对中国特色和国际比较的认识现状

当代大学生从中学阶段就开始接受马克思主义理论和中国特色社会主义理论的教育，对于中国特色社会主义道路的认同度较高，但是部分学生对于中国特色社会主义理论的内涵了解并不深入，缺乏理论基础和系统知识。

1.3大学生对时代责任和历史使命的认识现状

现阶段我国的主要任务是全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴。大学生基本能认清当前这一历史使命，向往中华民族的腾飞，但是对于这份责任和使命多流于情感，在国家遇到重大事件的时候，大学生可以群情激昂，爱国热情迸发，在互联网上讨论。但是具有爱国之心，不代表他们均能做到个人利益服从集体利益、以国家发展为第一目标。譬如在就业地域选择方面，选择“大城市”的为37.5%，“中等城市”的为46.4%，而愿意前往基层、不发达城镇、农村等急需发展和人才地区就业的不到1%，“过好自己的小日子”、“自己过得好就行”这些想法已经为某些大学生所接受[3]。

1.4大学生对远大抱负和脚踏实地的认识现状

对于青年学生而言，最重要的是树立远大的理想信念，作为其人生奋斗的目标和不断前进的动力。但在应试教育的影响下，部分学生上大学之前的目标是考取理想的大学，缺乏远大的抱负和长期的规划，进入大学后一旦不如意就会出现目标缺失、对未来感到迷茫的情况。部分学生将空余时间花在网络游戏上面，久而久之，习惯依靠虚拟的网络世界。还有某些学生出现旷课行为，喜欢在宿舍睡觉，不喜欢上课，不考虑自己的未来该做什么、想做什么、能做什么。调查结果显示，58.7%的大学生表示自己在大学期间经常玩游戏、逛街；32.5%的大学生认为自己在高中期间非常辛苦，到大学了就应该轻松一下；62.7%的大学生表示自己在大学期间有过逃课现象[4]。即使在目标明确、积极向上的大学生群体中，也有部分学生把努力的方向仅仅定位为可以找到一个待遇优厚、稳定安逸的工作，尚未将个人目标和国家目标很好地统一起来。部分大学毕业生眼高手低，追求“一步到位”，不愿意从基层工作做起，认为起点低、待遇低，缺乏脚踏实地、一步一个脚印的勇气和毅力。

2.提升大学生思想政治素质的对策思考

2.1夯实思想政治课程主阵地

2.1.1提高学生对于思想政治课程的认识

针对大学生不重视思想政治课程的问题，首先需要解决的是更正学生对于此类课程的误解，让学生认识到未来的发展不仅仅需要自然科学和技术知识，对于一个人成长成才更重要的是思想政治素质。思政类课程能够帮助学生打开眼界、拓展学生的思维方式、开拓学生的胸襟；帮助学生建立更加远大的目标，取得源源不断的精神动力；帮助学生从理论的高度分析和解决问题，提高学生面对人生起伏的能力。

2.1.2优化教学模式

受教育资源和高等教育规模的影响，目前的思想政治课程多为学生的基础课程，采用大班授课的方式，老师在上面讲，学生在下面不一定听，因此，要改变此类课程教学效果，就必须优化目前的教学模式。课程内容尽量贴近学生生活，了解学生最近关注的热点话题，用理论知识解释社会现象，让抽象的意识形态更容易被学生理解和接受。在课堂教学中，采用多样化的教学模式，增强课程趣味性。例如可以举行辩论赛、历史剧表演、分小组知识竞赛等，通过生动的形式，激发学生的学习热情，主动思考问题，进而更好地学习。思想政治课程作为一个影响学生思想认知和行为方式的课程，不仅仅需要课堂上的学习，而且需要课后拓展和实践，因此可以在课程考核中加入实践成绩，包括参与义务活动、聆听专题讲座、阅读经典书籍等。期末考试中，可以采用部分开放式的题目，考核学生的实际理解情况。

2.2加强学生党团组织建设

2.2.1重视学生党员、团员的党史教育

习总书记不断强调党史学习的重要性，特别指出“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”[5]。中国共产党历经艰苦卓绝的探索和实践，形成了宝贵的理论思想和高尚的精神品质：党的成立史所遗留的历史经验可以帮助学生认识人类历史和社会的发展规律；党的指导思想形成史的与时俱进可以帮助学生形成对“中国特色”的正确认识；党的奋斗史体现出来的“精气神”可以帮助学生确立国家责任意识；党的革命史取得最终胜利，可以帮助学生明白实现成功需要有坚定的理想信念和日常的点滴积累。可以说，中国共产党党史是一部既形象又具体的立体教科书，可以帮助青年学生有效系统地形成“四个正确认识”[2]。

2.2.2严格党团组织纪律

中国共产党从建党之日起，就十分重视党的组织纪律，这是我党在条件艰苦、敌我实力悬殊的情况下，依然可以取得革命胜利的法宝。绝大多数大学生都是团员或者党员，只要加强了基层党团组织的纪律要求，就是加强了对于绝大多数大学生的思想教育和组织教育。首先，要坚持和完善“三会一课”制度，增强学生党团员的思想觉悟，帮助他们建立坚定的理想信念，树立“四个自信”。其次，落实党团支部考评制度，表彰先进，激励党团员学生更好地发挥模范带头作用，增强基层组织战斗力；处理不合格党团员学生，保持队伍的先进性。

2.3发挥校园文化活动思想引导作用

校园文化活动是引导学生将被动学习变为主动学习、将理论和实际相联系的重要方式。高校的校园活动应该体现出社会主义核心价值观，帮助学生了解党的相关理论和政策，提高学生认识和改造世界的客观能力和主观意愿，增强学生的爱国情怀和建设中国特色社会主义的信心。一方面，要在学生社团中加强党的领导，对社团干部队伍加强教育，建立社团的党团支部，优先发展社团干部加入中国共产党，由社团干部层次向全社团成员继而向全校大学生渗透，用社会主义意识形态占领学生社团的文化阵地。另一方面，深入开展社会实践活动，让大学生走出校园，走入社会，了解社会发展方向，了解国家具体国情，正确认识中国特色社会主义取得的成就，从而坚定党的领导、坚定中国特色社会主义道路，磨炼自身意志，培养创新精神，树立远大抱负。

3.结语

培养大学生成为德才兼备、全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人是高等教育的办学目标。根据目前高校学生对于“四个认识”的理解和表现来看，其思想政治素质还有待提高，需要通过系統的课程、坚实的基层组织建设和有价值的校园文化活动共同作用，将思想政治教育注入学生学习、生活的各个角落，全面提高大学生的思想政治素质，教育引导学生正确认识当代中国和外部世界，认清中国特色社会主义道路的正确性和优越性，树立为中华腾飞奉献力量的抱负和决心，并为之勤奋学习、增长本领，脚踏实地地一步步实现“中国梦”。

参考文献：

[1]习近平.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_ 1120082577.htm，2016-12-08/2017-09-09.

[2]刘瑜.发挥中共党史学习在高校思想政治工作中的重要作用[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/123368861_ 114731， 2017-01-04/2017-09-09.

[3]“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究——以S大学为例[D].济南：山东大学，2013.

[4]郭委.“中国梦”视域下的大学生理想信念现状及提升对策[J].现代交际，2016（16）：107-108.

[5]李长山.党史是必修课[J].党史文汇，2014（1）：61-62.