倾之以情 晓之以法 守之以恒

万博

作为班级文化建设重要的一部分，班级日志不仅是班级重要事件的记录本，更是班级日常趣事的发表地，还是丰富多彩的课堂和校园生活的收藏录。它承载着师生共同的回忆，更是孩子们青春成长的见证。

多年来，我利用班级日志这块阵地，进行班级文化的建设、营造、濡染，让班级日志成为了孩子们乐写、善写、持续不断写下去的一份宝贵资源。班级日志不仅在高中三年里成为孩子们争相传阅、点评、谈论、温习的资源，更成为孩子们毕业后回校探望我时最乐意共同阅读、共同分享当年事当年情的宝贝。

倾之以情，用序言开启班级生活

倾之以情，我以为这是最重要的。没有这一点，再完美的指引、规定或督促，都无法让孩子们坚持三年持续记录。离开倾之以情这一前提，所谓记录的技巧方式将失去意义。

每接手一届学生，我都饱含深情地期待和孩子们一起度过难忘的青春岁月，希望成为陪伴他们认真度过人生最美好年华的那个人。因此，我用心挑选精美的硬面抄，适合记录一个学期150余天日志的本子送给孩子们。在每一本扉页上，我都慎重写下序言。

犹记得我为2010级高一孩子们写下的序言，根据王蒙的小说《青春万岁》中的序诗改编而成，最终成为了我们的班诗——

所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。

有清晨集合的哨音、正午骄阳的炙烤，细雨蒙蒙中的拉歌，夜色迷离下的擒敌拳；还有受伤后的坚持、倔强、温暖的心。

是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，向春天的雨，我们有时间、有力量、有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞……

这首诗陪伴了孩子们的军训、第一次全校公开班会……每一次班级情绪低落时，我们一起诵读它都会激起斗志。毕业前夕最后一次全校公开班会，当我们再次集体吟诵时，孩子们眼中噙满了泪花，那可说是世间最美的珍珠！赴新加坡南洋理工大学读书的孩子一楚在来信中，曾深情回忆起班级日志中的这首序诗，它已然渗透进了孩子们的生命之中。

2013级高三开学时，我在班级日志序言中深情回忆我们一起走过的点点滴滴：

“细数流年，仿佛昨日才相见。恍然间，和小伙伴们已经走过了千山万水。军训的辉煌有书为证（《梦想起飞的地方——军训心得集》），高一运动会的惨败，工作室小伙伴们的泪水犹存（体育弱班起步），高二运动会大满贯领奖台下的欢呼尤响彻耳畔（由弱到强傲视群雄），屈子精魂橘颂唱响，两届艺术节华美的篇章留下光阴的故事（两届艺术节一等奖的殊荣——《橘颂》《光阴的故事》），多少次家长会师生家长互动得激情澎湃，“遇见最好的彼此系列班会如火如荼——感恩篇、自然篇、诗画篇……”青春如酒，我一直陪你们沉醉。不知不觉，长跑已到冲刺阶段。寒假腾龙计划出笼，为不负青春，为不留遗憾！愿以笨拙之身，再奋力一搏，带你奔跑带你飞！

我们的大学我们的梦必成真！

爱你们的万老師

2016年2月寒假归来

这样的序言，让孩子们充满对共同走过的日子的眷念，激起他们更加珍惜当下的情怀。孩子们慎重地翻开新的篇章，记录新的生活。雅思贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，没有班主任的真情、深情、痴情，又怎会有学生的全情投入呢？

晓之以法，用“规矩”指引日志记录

班级日志是需要规矩指引的，即便是相对成熟的高中生亦是如此。“不教而杀谓之虐”，不要轻易抱怨孩子们写不好班级日志，你给出最精准的指引了吗？

我梳理了多年来指导学生写班级日志的规矩，大致如下：

一是谁写？值日班长。班级的每一个孩子都有机会在班级日志上留下墨宝，但是，唯有当日的值日班长，才是最了解全面情况的人，由他（她）记录班级生活最合适。

二是怎么写？按照要求写。不同年级不同班级要求也不同，大致的要求是书写工整、内容详实、表达有趣。首先，书写工整是底线，书写美观是目标；其次，内容要详实，奖惩记录、有意义的课堂实录、班级趣事都要一一记录。

我们的班级日志一般由本纪（全天大事记）、外传（趣事记录）、金句素材（语文课上我的金句、日日课前演讲提供的素材）、回音墙（跟帖回复）四部分组成。表达有趣则是为让孩子们在繁复枯燥的学习中，发现亮点、自娱自乐，每次阅读班级日志都是全班最快乐的时光。因此，班级日志几乎成为历届孩子毕业后返校来看我时，最想回顾的历史。

三是如何保障质量？首先是时间保证，当天写班级日志的孩子免写语文作业；其次是本纪禁止流水账，尽量写得有趣。比如，语文课是记录重点，我会让孩子们每天都感觉语文课是最期待的课。电影分享、书籍介绍、时评碰撞等都在孩子们的认真记录下，成为宝贵的作文素材。这也使得孩子们特别留意身边发生的种种有趣的人与事。再者是尽量让值日班长思考一个主题来撰写日志的外传。比如，“我眼中的某某老师/同学、某某课堂、校园一隅、班上大神、今日大事之我见、本周要闻简析”等。

守之以恒，用温情陪伴孩子成长

坚持才是王道。我们的班级日志一记就是三年，从开学第一天记录到高考前一天。我和孩子们的坚守，不仅仅是希望留下最完整的记录，更是借此培养孩子们恒定守常的思维品质和学习习惯。而倾之以情和晓之以法就散落在每一天班级日志的点评、纠错、指津中，散落在与孩子打交道的日常生活细节中。

这，就是“道”。

“话痨”文杰写了一份超长无敌的日志，班长晓欣点评道：“万老，您觉得文杰啰嗦吗？潦草吗？不过，看到他这么用心写出如此冗长的班级日志（我作证，他今天一整天都在想如何把日志写得完美呢），您也感动得不忍心责怪他了吧……”

我在日志上回复：“这样感性的男孩儿，我哪里忍心责怪啊，喜欢还来不及呢。虽然读日志已经把我累得够呛，我想文杰写得更不易啊。呃，我一直是把文杰当外星杰出青年来看待的呢，实在太强大了，地球生物尚不具备此等耐心、毅力。给10086个赞！”

这个古道热肠的孩子，后来一直是学弟学妹记录日志的楷模。他工作后领到第一个月工资，马上跑来请我吃饭，还说“万老，您是唯一不嫌弃我唠叨，肯耐心听完我唠叨，还乐不可支的老师。您的回复让我激动了好多天……”

孩子们的絮叨和稚拙的语言里往往藏着最美的信任、最纯的思念、最干净的困惑。班级日志让我多了一个倾听孩子声音的通道，让我成为了孩子最好的陪伴人。

有孩子在日志里写道：“今天读书交流会我最喜欢的是《风雨哈佛路》的女主人公，更喜欢万妈妈的点评——由绝境里也开出花儿来的人生是令人钦佩的。”我回复：“谢谢你的喜欢，顺便补充哈佛女生的名字是莉丝默里。记准确了以后写作文好用哦！”

燕媛姑娘写了一篇很美的日志：“其他课堂似乎一门心思往前赶，只有语文课，我们在万妈妈带领下放慢了脚步，释放开心灵，发现生活的美好、品味思想的光芒，在一节一节的语文课上，让思想成熟、心灵丰沛……”我动情地回复：“美好的时光因为你细腻的记录镌刻在了岁月的碑上。”

当孩子们记录了生活的不如意时，我回复道：“生命中有许多的人和事，都会如风一般掠过。不同的是一些风带来鸟语花香，一些风带来污浊寒意。我们无法时时选择什么风吹过我们的生命，但我们可以做到的是——熏风香阵中我们大口呼吸尽情享受；浊气冷风里屏息快进……

多么庆幸和你们一起走过的日子，常有清新美妙温馨的和风掠过我并不再年轻的生命！”

……

你是什么样的人，才能指望孩子们成为什么样的人。你若冷冰淡漠，又怎能奢望孩子温暖多情。引领、示范、陪伴，而不是指挥、命令、旁观，唯此，才可能引导孩子们写出生动活泼，富有生命活力的日志。

作为班主任，我是极为幸福的。因为，我一直用不老的青春陪伴孩子们走过最美的年华。而班级日志正是我幸福班主任生涯的见证。

责任编辑 毛伟娜