浅谈如何打造童趣好玩的户外自主游戏环境引领幼儿健康快乐成长

2017-10-25 07:19赵转红张蜜
新教育时代·教师版 2017年33期
关键词:户外自主游戏有效指导

赵转红+张蜜

摘 要:游戏是幼儿的基本活动,幼儿期是游戏期,幼儿是游戏人,游戏有利于激发幼儿的积极性、探索性,幼儿喜欢玩户外自主游戏,但是幼儿园在一日户外自主游戏的开展中,存在一些现实问题,如:户外场地设置是否适合孩子年龄特点,充满童真童趣;游戏活动内容是否引发孩子持久参与、关注和探究;教师的指导是否适宜等,这些都会影响孩子户外自主游戏的质量,鉴于此,本文将结合我园开展户外自主游戏的实践,探讨有效开展户外自主游戏的主要策略。

关键词:户外自主游戏 游戏内容 游戏形式 有效指导

一、打造童趣好玩、生态的户外自主游戏区域

在户外自主游戏开展中,幼儿园要充分利用户外环境,创设童趣好玩、生态的户外自主游戏区域。户外区域的设置需经过实地考察,反复研讨,确定游戏主题区域内容。主题区域一旦确定,就要选取最适宜开展主题区域的游戏场地。要考虑场地的位置、采光效果、是否适宜创设高低起伏的土坡及小桥、引水是否方便、器械取放是否方便、场地的软硬度、考虑相邻区域是否能发挥最大的游戏价值等,综合上述因素,经过系列的研讨,最终确定游戏场地。

我园是一所在县城区的街道中心幼儿园,整个大环境的划分,注重幼儿各方面能力的发展,在教研的基础上,创设了9个户外自主游戏区域,分别为:快乐长廊区、快乐大型建构区、快乐大运动区、快乐表演区、快乐角色区、快乐创意美工区、快乐多功能箱子区、快乐沙水区、快乐轻器械区,幼儿园在考虑好主题区域内容的前提下,精心选择、设计最适合的户外场地。[1]

例如,快乐角色区。在幼儿园的东面区域,创设幼儿角色区,种植山楂、核桃、海棠、苹果及石榴等,打造生态的小果园。我园自己架构弯曲,盘旋而上的阶梯平台,平台与地面间设计倾斜的土坡。创设大型的木桥,设置坐墩、桥墩,幼儿可以在桥上跑上、跑下,坐到木墩上休息、看书,在桥下骑小车等等。提供小磨盘、灶台,悬挂的烧水壶等做饭场景,创设六边形小屋、伞状小屋,便于幼儿开展角色游戏。创设战地医院区域,幼儿可以在其中扮演医生、士兵等等。[2]

快乐创意美工区。幼儿园东北角创设快乐创意美工区,设计大型的树叶状绘画木质桌子,创设新颖的小乌龟、大白鹅、小木屋等黑板造型,富有创意的美工环境,激发了孩子的创意灵感,带孩子走进创意世界。

二、通过自主游戏,创设、生成游戏内容

在户外自主游戏的开展中,游戏内容要符合《幼儿园指导规划纲要(试行)》中幼儿健康发展的要求,坚持全面性、适宜性的原则,根据幼儿的兴趣、季节、传统节日等创设生成不同的游戏内容,保证游戏的连续性,让幼儿在游戏过程中享受游戏本身带来的快乐、感受同伴合作的愉悦。

例如:快乐长廊区。幼儿园充分考虑小、中、大幼儿的年龄特点,精心设置长廊的游戏活动内容,创设攀爬区、悬荡平衡区等,如:爬绳、爬网,悬挂高高低低的荡球、吊环,设计宽窄不一的攀登架,悬垂锻炼幼儿悬荡平衡能力的圆柱木、方形木、完整的长方木等。为了激发幼儿的挑战欲望,在长廊上悬挂不同高度的响铃、尖叫鸡等有声响的玩具,让孩子们能够根据自己的攀爬能力,去触碰响铃,体验成功的喜悦。

快乐大型建构区。投放大型的、高矮不一的长方体、圆柱体、正方体,长短不一的长板、短板,扇形,三角形等搭建材料,幼儿可以根据材料开展自主搭建或主题搭建活动,随着幼儿游戏活动的深入开展,幼儿园投放了适宜开展不同主题活动的辅助材料,如:在“给小动物搭建房子”游戏中,投放各种毛绒玩具;在搭建“我们的城市”主题中,投放各式车辆;搭建“我心目中的小学”时,投放了国旗、大树模型、奶粉罐等;在搭建“图书馆”时,投放图书等,体验大型积木搭建的乐趣。

三、创新游戏形式,促进幼儿全面和谐发展

在游戏内容、游戏材料都具备的情况下,选择有效的游戏形式,更有利于让户外自主性游戏持续有效开展,结合幼儿园工作实际我们采取:

第一,班级有效轮换制。幼儿园各班选择适合孩子特点的游戏区域,班级间进行有效的流动,流动时间为1-2周,便于孩子游戏的连续性,趣味性,孩子在区域中自主选择材料;与同伴合作,开展游戏;教师做到有效观察,适时指导;游戏结束后,对于游戏的规则性、操作性、幼儿兴趣;专注性,坚持性;问题态度与能力;同伴交往合作;收集整理材料等方面开展分享交流,以期待下一次游戏的深入有效开展。

第二,混龄游戏形式。各级部间,根据孩子的年龄特点,采取结对形式,开展混龄游戏。例如:在快乐角色区中,小班的小朋友摘菜,中班的孩子炒菜,小年龄班的幼儿提药箱,大年龄班的孩子当医生等,他们相互合作交流,在观察模仿中,习得社会经验。在快乐长廊区中,中班的幼儿坐长板,大班的幼儿晃动长板,中班的幼儿拍打矮点的球,大年龄班的幼儿拍打更高一点的球,相互鼓励,共同进步。混龄游戏中教师及时有效的观察,提升幼儿活动的有效性。这种打破年龄与班级界限的活动方式,有利于增加幼儿之间的接触,有利于孩子之间相互鼓励,共同进步。

四、认真观察,做到科学有效指导

游戏中,做到认真观察,实施有效指导策略。包括游戏材料的指导,为幼儿提供游戏上的材料支持,引导幼儿对材料进行探究、改造,激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象能力与创造能力。同伴指导,在同伴的互助观察模仿中,以强带弱,分工协作,解决冲突中,习得经验,提升认知。通过参与活动指导,给予意见与建议,提出问题引导思考,协助解决问题与冲突,组织讨论等。通过引导讨论的指导,包括开展游戏前与幼儿开展讨论,增强游戏的计划性与目的性,在游戏活动遇到困难时,组织幼儿讨论,寻找解決问题的方法,活动结束后,借助活动照片,引导幼儿从作品分享,玩法分享,问题解决等方面做好分享交流,提升游戏经验,以期待下一次更有创意的游戏体验。

总之,幼儿园户外自主性游戏活动的开展,具有十分重要的意义,幼儿园要精心打造童趣好玩的户外自主游戏环境,实施有效观察指导,引领幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]王益宏:幼儿户外自主游戏的五大支持策略[j].体育教育,2015.

[2]董旭花 韩冰川 王翠霞 刘霞的小区域大学问——幼儿园区域环境创设与活动指导,2014.

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