浅谈初中英语教学实践与探究

2017-10-25 09:05张瑾
校园英语·中旬 2017年11期
关键词:教学实践初中英语探究

张瑾

【摘要】随着时代的进步与发展,英语逐渐走进了我们的生活,英语学习也变得越来越重要。通过学习英语,我们可以增强学科知识、体会西方的风俗与文化、开阔思想与眼界、了解另一个多姿多彩的世界。所以,我们应当重视英语教学,本文对初中英语教学现状进行了分析,并提出了一些可行性的建议。

【关键词】初中英语 教学实践 探究

初中英语教学内容很多,有复杂多样的词汇、多种多样的句式与时态、长篇的阅读理解,还有十分重要的写作知识。此外,初中英语教师还应当传授学生英语思想,让其了解一些西方文化,使其眼界得到开阔。因此,初中英语教师任务十分繁重,需要合理而有效的教学策略。

一、初中英语教学的现状

1.教学方式单一。在初中英语教学中,教师往往只根据课本讲解知识,教学方法比较单一。单纯的语言讲解不能够使学生在课堂上集中注意力。其次,英语教师将课堂安排得满满当当,想在短暂的时间内教给学生尽可能多的知识,而没有考虑到增强英语课堂的趣味性,也没有考虑学生是否可以理解大量的英语知识。因此,学生在初中英语课堂上往往没有发言的机会,他们的英语口语普遍较差。

2.没有注重培养学生英语思想。在初中英语教学中,教师往往只是单纯地传授学生英语知识,而没有考虑传授学生英语文化和思想。学生只能利用英语知识来解答习题,却不能用其进行交流与学习,这种教学方法严重地阻碍了学生的进步与发展。

3.缺乏合作与交流。教师在初中英语课堂上只为学生讲授知识,而没有考虑到学生之间的交流,以致于学生在英语学习中出现了很多难以解答的疑惑,甚至有一些学生在学习中逐渐落后。独学而无友,一个人学习是不能够得到进步与发展的。所以初中英语教学方法急需得到改进。

二、初中英语教学的改进措施

1.利用信息技术进行教学。在枯燥无趣的初中英语课堂上,学生各方面的发展都受到了阻碍。对此,教师可以利用一些简单的视频或者幻灯片进行教学。教师可以向学生展示一些美轮美奂的图片,让学生根据图片的内容掌握一些词汇。例如,教师向学生展示白鸽的图片,然后让学生根据例句“This dove is a symbol of peaceful times.”白鸽代表着和平和希望。学生可以根据图片内容理解单词“peaceful”和平的,宁静的,安宁的。教师还可以利用一些简单的小视频进行教学,让学生掌握一些常用的英语语句等。这种教学方式可以使枯燥乏味的英语课堂变得趣味横生、多姿多彩。

2.培养学生英语文化。在英语学习中,学生不仅应当掌握一些英语知识,还应当学习一些英语文化。这样,有助于学生加深英语知识的理解。例如,教师可以結合一些西方的节日,让学生了解一些西方的文化习俗。例如,在万圣节时,孩子们会向大人们索要糖果,并且“不给糖就捣乱”(Trick or treat)。在感恩节,感恩节(Thanksgiving Day),人们不论工作多么繁忙也会跟家人聚在一起。这些西方文化,可以开阔学生的思想和视野,让他们真正地了解英语、热爱英语。

3.利用小组进行合作与交流。在初中英语教学实践中发现,学生在一节英语课后,对英语知识的掌握程度参差不齐。对此,笔者提出了将初中学生分为几个小组,让学生通过互相学习、探讨来增长知识。在小组内,对英语知识掌握程度好的学生可以为其他学生进行讲解。利用小组交流,一些学生可以在讲解中重新思考、回忆,增加知识的掌握程度,而且还提高了英语语言表达能力,增强了热心助人的良好品质。一些学生在倾听中,掌握了一些学习英语的方法,他们还感受到了班集体的温暖,并且养成了虚心好学的优秀品质。

教师还可以引导学生在英语小组内进行一些对话练习,来增加学生对英语的运用能力。比如,在讲解七年级上册内容“Do you like bananas? ”(你喜欢香蕉吗?)时,教师可以引导学生进行对话。例如:“what is your favorite fruit?”“why do you like it? ”这样,学生就可以进行讨论“最喜欢的水果是什么,为什么喜欢它”。学生在讨论中可以增强英语的运用能力,还可以相互指正对方错误的发音等。这种教学方法十分有效。

三、总结

本文对初中英语教学现状进行了分析,发现教师的教学方式存在一些问题,教学方法比较单一、课堂内容比较枯燥无趣,初中学生普遍缺乏学习英语的信心。对此,笔者提出了一些措施,经过教学实践证明这些措施十分有效。初中英语课堂逐渐由以往鸦雀无声的状态变得热闹活泼了,教学方式也变得多种多样;学生逐渐感悟到了西方文化,体会到了学习英语的乐趣。但是,初中英语教学之路还漫长而修远,需要广大教师一起努力,探索出一条适合学生英语发展的教学之路。

参考文献:

[1]梁杏.在探究中学习 在实践中感悟-浅谈初中英语课堂教学艺术[J].科教文汇(中旬刊),2013,(02):107+111.

[2]沙晶晶.浅谈探究式教学在初中英语课堂教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2012,(01):21.

[3]李喆.浅谈初中英语合作探究式课堂教学模式[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版),2012,(S1):111-112.

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