从《论语》阅读探析国学经典阅读的“有我之境”

诸俐

[摘要]“听说读写，读最重要。”为了应试的分数，教师容易限制学生的奇思妙想，消解生命个性的表达，消解作品存在的可能性。为此，呼唤在学生阅读国学经典时给学生创设“有我之境”阅读空间，让思想流淌，让学生体验自己灵魂在场的阅读发现的乐趣，让阅读慢慢释放出浓醇的芬芳。

[关键词]国学经典阅读；选修课；有我之境；个性表达

九岁的女儿在四年级终于如愿以偿地进入国学界名师揭晓兮老师的班上，从此每周三都与揭老相聚于教室。也不知揭老使用了什么魔法，每节课下来，在我抽问孩子所学内容时，孩子基本都能将其文字疏通，说出大意。所学内容既有《论语》《诗经》，又有词、曲，甚至还有不少初高中教材中的经典文言文，如《前出师表》《归去来兮辞》《陈情表》等。这不禁让我思考一个问题：不到十岁的小孩也能将如此深奥难懂的文字大意说出来，那么高中语文教学对国学经典的学习究竟担负着怎样的使命？

一、有我之境。审视国学之现状

所谓“经典”就是经久不衰的万世之作，是经过历史选择出来的“最有价值的书”，是具有典范性、权威性的著作。而“国学经典”则是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有极大影响，对于传承文明，增强民族凝聚力起着重要作用，它包括最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。阅读经典，可以跨越千年的时光与古代先贤对话；阅读经典，可以修身养性，增加智慧，开启成功之门；阅读经典，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。……