如何提高初中数学教学有效性

王伟

在新课程背景下，提高课堂教学的有效性，是每位教师的任务，也是当前需要尽快解决的问题.如何提高初中数学教学有效性呢？这需要教师对当前教学中的不足之处进行全面整改，对教学方式方法做出有效的调整，还需要师生之间相互配合，共同努力.

一、尊重学生，让学生找到自我

在初中数学教学中，学生是学习的主体，而教师是教学的引导者、组织者、参与者.要想提高教学的有效性，教师就要分清主次地位，体现学生的主体地位.初中阶段的学生学习任务较为轻松，这阶段的数学知识相对来说只是基础性的铺垫.在这样的教学环境下，教师应该对学生表现出充分的尊重，让学生明白自己的定位，培养学生的自我意识.尊重学生的方式有很多种.比如在课堂上接受来自学生的意见，对学生的学习进行肯定和鼓励，给予学生充足的时间和空间去自主探究，等等.这些都是尊重的体现.例如，在讲“有理数的混合运算”时，笔者首先对学情进行分析，了解到学生在小学学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经具备了计算的技能基础，在本章前十节的学习过程中，也具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础.然后带领学生对之前的知识进行简单的回顾，并引入新课，再让学生自主探究，培养学生的自主学习能力，并将课堂的大部分主动权交给学生.最后引导学生自主进行习题练习，掌握新知.在课堂上，笔者还引入了游戏环节来激发学生的学习热情.为了使学生找到自我，课堂环节的设置都是根据学生的建议和要求进行设计的.只有这样，才能提高教学有效性.

二、展示魅力，让学生信任老师

教师的个人魅力以及教学风格是影响课堂有效性的重要因素.“亲其师，信其道”.为了完善初中数学教学，教师需要在课堂上展示出个人魅力，让学生对老师产生亲近感和信任感.这样一来，学生对老师所教授的学科也会产生兴趣.对于初中生来说，年龄还小，人生观、价值观还处于正在建立完善的阶段，对许多事情都保持着好奇心和探知欲.教师要牢牢把握这几点，基于学情，展开有效性教学.如何在课堂上展示教师的个人魅力呢？其实教师可以从多方面进行完善自我.首先要注意自己的仪容仪表.教师是学生的引导者，在学校要以身作则，为学生树立好榜样.其次就是教学语言的运用、教学风格的建立等.众所周知，严肃刻板的教师一般来说只会让学生敬畏，而不是亲近和信任.在教学中，教师要尽量使自己的语言幽默，平易近人，拉近与学生之间的距离.例如，在讲“勾股定理”时，为了吸引学生的兴趣，笔者利用多媒体展示了毕达哥拉斯家的瓷砖，并提出问题：是否任意直角三角形的三边都符合等腰直角三角形三边的这个关系？由这个问题引导学生由特殊到一般进行思考.然后利用多媒体打出网格，在网格中给出任意三角形，引导学生到格点图中去验证自己的猜测.由于网格的不规则，引出用割补的方法进行计算.利用这个有趣的导入方式，引导学生进行思考，并顺利引出勾股定理的相关理论知识.这样一来，提高了教学效率.

三、统筹时间，提高教学效率

教学效率的高低与教学时间的安排有着巨大的联系.提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效.因此，在初中数学教学中，教师要统筹教学时间，完善教学过程，丰富课堂环节，让学生在最短的时间里学到最多的知识，从而达到有效性教学的目标.在传统的教学中，教师过于注重教学进度以及学生的考试成绩，经常占据整个课堂进行讲课.其实，有效的教学需要将课堂的时间进行规划，让学生既有听讲时间，也有自主学习时间.例如，在讲“相似三角形的性质”时，笔者将课堂划分为以下几个部分：1.创设情境，引入新课；2.实践交流，探索新知；3.基础训练，加深理解；4.综合应用，解决问题；5.回顾反思，畅谈心得.这五个部分使初中数学课堂具有完整性.统筹安排课堂时间，提高教学效率，是每个教师的追求的目标.就拿第一个部分创设情境来说，这部分的时间大概占据五分钟左右，利用较短的时间激发学生的思维，引入新课.在课堂上，笔者创设了这样的问题情境：某施工队在道路拓宽施工时遇到一个问题，马路旁原有一个面积为100m2、周长为80m的三角形绿化地，由于马路拓宽绿地被削去了一个角，变成了一个梯形，原绿化地一边AB的长由原来的30m缩短成18m.被削去的部分面积有多少？周长是多少？你能解决这个问题吗？利用这个实际问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而导入相似三角形的知识.

总之，提高初中数学教学的有效性，是每位教师时刻思考的问题，也是教师的任务.在这个过程中，需要教師精心设计教学策略，需要教师和学生的相互配合.endprint