探究如何提升小学语文作文教学质量

周铭珠

【摘 要】

传统小学作文教学，目的是为了提升学生的语文成绩，并没有明显的激发学生学习作文写作的兴趣。在反复单调的作文学习过程中，学生对于作文学习的兴趣越来越低，想象力无法得到充分的发挥。因此教师要改变教学策略，以学生学习情感体验与首要，让学生在写作教学中释放想象力与创造力，这样学生才会逐渐接受教师开展的作文教学活动，愿意完成教师布置的任务。本文结合小学教学的实际情况出发，谈谈如何有效提升小学语文作文教学质量。

【关键词】

小学语文 作文教学 有效途径

学生在传统的教学方式下，学生对于写作的兴趣却是不断地下降。学生在写作过程中无法畅所欲言地表达出自己内心的想法，这使得学生对于教师开展的作文教学注意力越来越低，课堂效率不断下降。在小学作文教学中为了激发学生写作兴趣，可以开展不同类型的作文教学。可以让学生从不同的角度去进行写作，可以先让学生写一些自由题材的作文，让学生充分表达自己内心所想，其次开展愉快作文教学，让学生乐于表达一些生活中愉快的事物，提升学生的学习兴趣，最后在激发学生兴趣的基础上，进行写作手法，修辞手法的教学，提升学生写作水平。

一、开展相对自由的作文教学

在学生刚刚接触作文的时候，教师为了激发学生对于写作的兴趣。可以让学生进行自由写作，由教师定下一个主题，然后学生在教师的引导下，对于自己内心所喜欢的事物进行叙述。教师放开对于学生写作上的束缚，让学生自由发挥自己的想象力和创造力，畅快淋漓的表达出自己内心的想法。让学生摆脱传统的例题作文，学生不必再绞尽脑汁的去思考自己的写作方向，不用浪费脑力去拼凑出文章中的内容。学生在接受自由作文教学的过程中，敢于表达自己内心的真实想法，自身对于一些事物的思考。在脱离了传统的束缚后，学生充分感受到自由表达所带来的乐趣，对于事物有了更深入的思考，这样学生才能够在写作中表达出更有深度的感受和看法。通过自由作文教学，学生对于教师开展的作文教学产生了一定的兴趣，以便于之后教师更好的开展教学活动。

例如：教师在开展《我的故乡》教学时，教师可以让学生展开自由写作，不给学生设定具体的写作范围，让学生自由的表达出自己心目中故乡是怎样的存在。学生在写作过程中充分发挥自己的想象力，对于心目中的故乡进行了具体而又详细的写作。学生在相对自由的写作环境中，充分的调动了自身的思维，写作状态不断深入。通过相对自由的作文教学，学生感受到了表达的魅力，成功的激发了学生对于写作的兴趣。

二、开展愉快作文教学

所谓的愉快作文就是教师引导学生对于身边的事物有感而发，让学生感受到快乐作文所带来的良好感受，在教师的帮助下对事物有一个更加深入的乐观认识，让学生在学习过程中感受到美好事物所带来的良好情感体验。同时教师还可以带领学生一同开展童话编写，帮助学生写出一个属于自己的童话故事。让学生充分发挥自己的想象力，将心中美好的幻想充分表达出来。这样学生在编写过程中对于教师教授的知识进行了认真的吸收，随着写作不断深入学生越来越投入，思维得到了充分的开发。同时开展愉快作文教学还开拓了学生的眼界，让学生对于生活有了更深的感悟，更进一步的激发了学生的写作兴趣。

例如：在教学《我生活中愉快的事》時，教师先带领学生回忆自身在生活中所碰到的一些愉快的事情或者是自己在生活中做了哪些让自己感到愉快的事情，在调动了学生的记忆之后，引导学生组织语言，分享、表达自己生活中所碰到的愉快的事情。通过鼓励学生在写作中尽情的叙述自己生活中愉快的事情，让学生感受到生活的多姿多彩，激发学生深入观察生活的兴趣。让学生在写作过程中表达出自身真实的情感和想法。

三、写作方法和技巧教学

在学生对写作产生了良好的兴趣，有了一定的表达能力之后。教师可以将一些写作中常用的方法和表达技巧教授给学生。同时教师还可以教授学生一些修辞手法让学生的文章变得更加的生动形象。这样可以让学生提升自己的写作水平，提升作文的深度。在学生能够良好的将教师所教授的方法运用到实际写作当中后，能顾明显感受到自己写作水平的提升。这样学生对于写作的兴趣更浓，更加愿意开展写作活动，让大家能够欣赏到自己的作品。之后教师开展作文教学活动的时候更加容易受到学生的拥护，学生在相对轻松愉快的学习氛围中扎实掌握了教师教授的知识，提升自己的写作能力。同时，教师还要注重学生写作习惯培养。一方面在写作前要列提纲，避免想到哪写到哪，只有做到有的放矢，才能使写出来的文章条理清晰、逻辑性强。另一方面，在写完文章后要检查，许多学生写出来的文章错别字多，主要是由于没有细致的检查，因此教师要督促学生养成检查习惯，避免出现低级错误。

【结 语】

通过文中的论述，为今后有效提高小学作文教学提供了良好的参考方向。在教育不断深入改革的今天，我们要突破传统教学模式的局限，用更好的教学方式提升教学质量。多多开展愉快作文教学、自由作文教学等方式提升学生的学习兴趣，让学生在学习过程中打下扎实的写作基础，让学生感受到写作带来的乐趣，提升学生写作素养。教师通过创造相对自由的教学氛围，调动学生学习积极性，提高课堂效率。让作文教学不再是小学语文教学中的重难点，而是成为学生放飞思想的最好方式。

【参考文献】

【1】田义福. 如何提升小学语文作文教学的有效性探究【J】. 吉林教育：综合，2015（14）

【2】雷晓燕. 探讨如何提升小学语文作文教学【J】. 课程教育研究：新教师教学，2014（7）endprint