微课在高职英语信息化教学中的应用研究

张丽萍

摘要：利用微课教学可以帮助高职学生更好地进行英语学习与交流。笔者根据多年的一线教学经验，总结了微课在高职英语信息化教学中的应用情况，希望可以对高职英语教师有所帮助。

关键词：微课；高职英语；信息化

互联网技术改变了人类以往的生活、工作、学习和思维方式。在这种潮流的推动下，教师的教学方法必须发生改变。微课作为一种新型的教学模式，在大学甚至中小学教学中得到了普遍的应用，学生也非常乐意接受。

一、微课的定义

微课起源于著名的免费学习网站美国可汗学院，主要形式是每个授课视频只针对某个知识点或者问题进行讲述，将授课视频拍成5～10分钟的短片，并将录制的视频上传到网络上供学习人员参考学习。从技术领域上来说，微课属于信息教学资源范畴，有别于传统的教學模式。

二、微课的特点

1.课程时间短

传统的上课时间一节课为45分钟，而根据调查报告显示学生可以集中精力学习的时间只有20分钟。如果授课时间过长的话，许多学生对接下来教师所教授的内容就不那么感兴趣了。每节微课的时长一般都不会超过15分钟，能够很好地完成教学任务和教学目标，学生在学习时也可以集中注意力。

2.教学内容少

微课的教学内容相对于传统的课堂来说相对较少。微课的教学内容都是针对某个知识点或者重点习题进行讲解，内容讲解得非常透彻与精细，能够很好地完成教学目标。也正是因为这样，每个微课所占的内存非常小，十分适合学生在智能手机、平板电脑等电子设备上浏览。

三、高职英语教学现状

1.学生英语水平参差不齐

高职院校的学生生源来自各个阶层。普通高中毕业的学生，有一定的英语基础；来自职高、技校、中专的学生，基本上没有什么英语基础。英语是一门连贯性非常强的学科，要想学好英语，学生必须要连贯学习。

2.学生的需求与当前高职英语教学的冲突

高职院校的学生培养方案是以就业和专业培养为主要目标，而传统的高职英语教学则是注重基础。高职院校的学生自身对英语的需求主要还是以专业英语为主，而当前的高职英语教学大纲仍然注重基础英语，对专业英语缺乏重视。

3.高职英语教育形式落后

对学生进行“填鸭式”教学，导致学生对学习缺乏积极性。同时，学校对学生的考查方式非常单一，学生往往只是为了考试成绩而学习。英语作为一门需要沟通学习的学科，如果只采用死记硬背的考查方式，学生考完就忘，无法完成制订的教学目标。

四、微课在高职英语教育中的作用

1.从微课的学习中激发兴趣

接受过长期的应试教育后，高职院校的学生缺少学习知识的兴趣。微课作为一种新的教学形式，具有很强的灵活性，可以有效激发学生的学习兴趣。在高职英语教学中，可以通过设计各种视频、图片等，激发学生学习英语的兴趣，引导学生学习，理解要学习的重点知识点。

2.用微课突破知识难点

对于高职英语教学中的重难点，可以利用微课的形式，将每个重要知识点拍成一个小视频，方便学生反复学习。

3.微课可以提高教师的修养

微课不但可以帮助学生学习，还能够帮助教师实现自我提高。高职英语教师只有不断通过自我学习以及与同行之间的交流，提升互联网技术应用能力和高职英语教学能力，才能完成自己的教学目标，帮助学生更好地学习。

五、总结

微课作为一种新的教学模式，在很大程度上可以帮助高职学生进行学习。高职英语教师要将微课视为一个新的教学平台，学生应当将微课看作是一个新的学习平台，不断提高自身的综合能力。

参考文献：

[1]刘亚珍.微课在高职英语信息化中的应用研究[J].中国科技纵横，2015（3）：232.

[2]李湘慧.浅谈“微课”在高职英语教学中的应用[J].经营管理者，2015（34）.