运用自主教学模式提高高职妇产科护理学的教学效果

李欢玉

摘要：妇产科护理学是护理专业临床课程中的一门主干课程，是护士执业资格考试大纲规定的必考科目之一。妇产科护理专业性比较强，且对护理人员的实践能力要求比较高，因此教师在教学中应采用恰当的教学方法。从目前我国妇产科护理专业的教学情况来看，教学方法的使用不恰当，导致教学效果不佳。本文将结合高职妇产科护理教学现状，探讨在高职妇产科教学过程中运用自主教学模式的方法和措施。

关键词：自主教学模式；高职；妇产科护理学；教学效果

一、引言

针对任何学科的学习，若想保证学习质量和学习效果，首先应该提升学生学习的积极性，让学生具备主动发现问题并解决问题的能力。因此，很多教师开始在妇产科护理教学中实施自主教学模式，以改善传统教学环境下的高职妇产科护理教学存在的问题。由此可见，在高职妇产科护理教学过程中运用自主教学模式具有重要意义。

二、高职院校妇产科护理学专业教学现状

1.教师教学观念落后

在传统的教学环境下，很多教师都采用应试教育理念。而当前社会发展的速度越来越快，每个行业需要的都是经验丰富的人員，不愿意花费大量时间对只会理论、不懂实践的学生进行培训。在这样的情况下，应试教学理念便无法很好地适应社会的发展需求。在教学中，我们发现，很多高职院校护理专科学校的教师仍然采用传统的应试教育理念，忽视了对学生实践能力的培养和提升，导致学生存在实践能力不足的现象，无法适应医疗岗位对人才的基本需求。

2.缺乏合作医疗单位

大部分本科医学学校都有自己附属的医学学院。而对于很多专科学校来说，由于学校规模较小，教学资源有限，资金并不宽裕，它们没有自己的附属医院。在这样的情况下，若想实现护理专科学生实践能力的培养和提升，就需要学校寻找医疗单位进行合作，定期派遣学生到对应的医疗单位进行实习培训。而在教学中，我们却发现由于护理专科学校的数量比较多，竞争比较激烈，再加上很多护理专科学校的实力比较薄弱，缺少合作医疗单位，使得护理专科学生临床能力的培养缺乏实践基地，导致学生的实践能力得不到培养和提升。

3.缺乏自主学习能力的培养和提升

若想实现学生自主学习能力的培养和提升，需要教师在课堂教学中采用恰当的教学方法激发学生自主学习的积极性。但是，很多高职院校妇产科护理专业的教师在课堂教学中都没有采用自主学习教学模式，仍然呈现出教师主动教学、学生被动学习的情况，使得学生的自主学习能力得不到培养和提升。学生的自主学习能力比较差，学习的积极性自然就比较差，这严重影响了学生的学习效果和学习质量，对其将来的就业造成了很大的影响。

三、在高职院校妇产科护理专业教学中运用自主教学模式的方法

1.改变教师教学观念

若想实现自主教学模式的应用，实现学生学习主动性的提升，首先应该转变教师的教学观念，打破传统教学环境下的应试教学观念。对于教师来说，应该充分认识到学生才是课堂教学的主体。教师在开展课堂教学的过程中，应该将学生置于课堂教学的主体地位，教师处于辅助地位。在讲解课堂教学内容时，教师要起到引导作用，而学生完成自主学习。只有这样，才可以实现教师的教与学生的学相结合，从而实现教学质量和教学效果的双提升。

2.兴趣教学法

兴趣决定了一个人学习的内在驱动力。因此，若想实现学生自主学习能力的培养和提升，除了要转变教师的教学观念之外，还要应用兴趣教学法。兴趣教学法是在课堂教学中，教师利用多样化的教学方法开展课堂教学活动，进而增强学生对妇产科护理专业学习内容的学习兴趣，从而促进学生学习积极性的提升。例如，在课堂教学中，教师可以采用探究式教学法。探究式教学法是在课堂教学活动开展之前，教师先结合课堂教学活动的内容设置一定数量的问题，让学生带着这些问题学习，在学习的过程中实现问题的探究。这样不仅可以促进学生学习积极性的提升，还可以保证学生的注意力的提升，让学生全神贯注地投入到课堂学习中，寻找问题的答案。并且这样的教学方法还可以加强学生对学习内容的理解，加深学生的学习印象，进而促进学习质量与学习效果的提升。除此之外，教师还可以采用信息技术与课堂教学相结合的方式实现学生学习兴趣的提升。教师可以摒弃传统教学环境下一书、一笔、一黑板的教学模式，在课堂教学中将信息技术与课堂教学进行有效的结合，将文字教学内容转变成声情并茂的多媒体教学内容，利用多媒体技术实现教学内容的播放。另外，针对护理操作内容的学习，教师可以直接采用视频教学法，直观、形象地向学生展示操作方法和操作流程，进而加强学生对学习内容的理解，从而可以提升对学习内容的掌握程度，最重要的是可以实现学习兴趣的提升。除此之外，教师还可以采用开放式教学法、竞赛教学法等多种方法开展课堂教学活动，实现学生自主学习能力的培养与提升。

3.构建校企合作教学模式

对于护理专科学校来说，若想实现护理专科学生临床能力的培养和提升，仅仅依靠日常的课堂教学是远远不够的，必须要选择一定的医疗单位进行合作。学校可以定期安排学生到指定的医疗单位进行实习，在实习期间学习临床操作的基本方法以及临床诊断的基本方法。这样不仅可以实现学生实践能力的培养和提升，更重要的是学生会主动参与到实习工作中，进而实现自主学习能力的提升，进而为其将来的就业奠定良好的基础。

4.将实践能力作为考核条件之一

对于妇产科护理专业的学生来说，提升其学习自主学习能力的最好方法就是培养其实践能力，在实践中体会理论和真知。因此，在教学中，教师要将学生的实践能力作为日常教学考核的条件之一，针对学生学习结果的考核不仅要依据学生对理论知识的掌握情况，还要关注学生实践能力的高低。倘若学生的理论知识基础比较丰富，但实践操作能力比较差，同样不能通过学校的考核要求。这样便可以督促学生提升实践能力，提升实践操作学习的积极性，从而为将来的就业奠定良好的基础。

四、结语

总之，单一的教学模式会抑制学生的学习兴趣，而灵活多样的教学方法可以使抽象难懂的知识变得具体易懂。多种教学方式能够促进合作学习的开展，在妇产科护理提高整体素质、培养合格的医学人才方面具有积极的意义。

参考文献：

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