体态律动在小学音乐教学中的运用探析

韩慧鑫

随着新课改的提出和进行，教育教学内容的变化，学校和教师越来越注重学生综合能力的培养。小学音乐课程是一门可以引导学生发现美和感受美的课程。在之前传统的教学模式下，教师很少能够和学生进行互动和交流，从而使学生对音乐课堂失去原有的兴趣。新课改的提倡下，教师要以学生为主体，对此教师有必要在小学音乐课堂中加入合理的体态律动的教学，使小学音乐的课堂更加丰富和有趣。就体态律动在小学音乐教学中的运用和探析为题，一同进行分析和探讨。

体态律动小学音乐教育教学一、体态律动在小学音乐教学中需要注意的问题

1.体态律动是课堂辅助的工具

新课标的发展和改革下，有些教师还没有从之前的应试教育下转变过来，这时教师要清楚地认识到体态律动是小学音乐课堂中的一种辅助教学的方式。在实际教学的过程中，教师要把握好对体态律动的应用方式和尺度，不要占用过多的课堂教学实践，从而影响小学音乐课堂的进度。但也不能一点都不运用体态律动进行教学，这就要求教师能够把握好尺度，从而能够在新课改提倡的教学中，对学生进行正确地、积极地引导。

2.突出学生的主体地位

顺应新课改的要求，教师要突出学生在课堂上的主体地位，教师是主导地位。教师要能够引导学生积极参与课堂准备和活动，使学生能够对小学音乐的课堂教学感兴趣，以便学生能够快速有效的掌握课本中的基础知识和相关的乐理知识，从而提高学生的音乐素养和欣赏美、鉴赏美的能力。……