科学使用多媒体手段辅助数学教学

淦淑珍

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0258-01

计算机辅助教学是一种相对先进的教学手段，它给教育教学模式带来了新鲜的尝试。在初中课堂中的运用也正呈蓬勃之势，许多教育部门、学校、老师视之为掌握先进教学技能的标志。不可否认，多媒体作为教学工具进入中学课堂，显示了它明显的优势，它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强。但目前多媒体在初中数学课堂中的运用仍然存在正反两方面的考量，本人对此提出自己的看法与意见。

一、多媒体课堂教学的突出优势

（一）情境逼真，激发学生学习数学的兴趣

由于初中生有意注意时间短，持久性还不够，往往影响到课堂学习效果，因此，在课堂教学中，引导学生对数学的向往，培养良好的数学兴趣和愿望，在数学教学中是很重要的。例如，在教学二次函数的认识时，由多媒体课件演示抛物线、双曲线等；然后去掉屏幕上的实物画面，只留下闪烁的三个点，并配有声音说：“同学们，你们认识我们吗？我们这些坐标可以确定函数式！”通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。利用多媒体技术为教师顺利进行教学提供了形象的表达工具，既能有效减轻学生课业负担，激发学生学习的兴趣，又能真正的改变传统教育单凋模式，使乐学落到实处。

（二）图文声像并茂，提高学习兴趣

教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。……