经济新常态下实践育人机制创新研究

张立保

摘 要：随着社会经济的不断发展，市场经济对于实践育人模式的要求越来越高。构建经济新常背景下的实践育人机制，需要遵循具体原则与措施，才能够为市场经济发展输送更多的专业型应用人才。通过实践育人机制，增强了各大高校落实实践项目的积极性，不仅提高了高等人才培养质量，同时也能够通过实践项目带动经济的发展。

关键词：经济新常态；实践育人机制；经济发展

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）25-0133-02

所谓经济新常态，所指的是能够打破传统理念，通过新的思维目标以及行为模式来解决当前市场经济的发展瓶颈，让我国市场经济发展呈现出新常态的特征。在经济新常态背景下，各大院校人才培养成为了促进经济发展的首要工作，同时为了能够满足教育改革以及经济新常态的发展需求，需要通过创新人才培养机制来与经济新常态形成配套。这样的配套与协同发展，为我国市场经济高速发展提供保障。

一、经济新常态下实践育人需要遵循的原则

在我国当前经济新常态背景下，想要做好高等院校人才培养工作，需要明确人才培养的方法及模式。通过确定其培养方向及模式，可以更好地教育育人的布局。因此，在经济新常态下实践育人需要遵循几点关键原则：

1.开展实践育人工作，需要针对当前市场经济发展规律进行认真分析，并结合当前人才成长规律制定出与之配套的实践育人策略。因此，对于实践育人是一个相对较为漫长的过程，如果没有与经济发展规律形成结合，只会让整个实践育人过程变得毫无意义。

2.提升经济新常态下实践育人质量。实践育人教学模式的主要目的在于能够让学生从实践中获取更多的专业技能，并通过具有组织化、开放化、系统化、综合化的实践项目进行锻炼，让人才知识结构以及专业技能都得到提升。同时，通过合作完成实践项目来培养人才的协作能力、创新能力以及实践意识，最大化地满足当前市场经济对人才资源的需求。

3.加大经济新常态下人才需求分析力度。由于市场经济随时都会产生变化，在进行人才培养过程中需要不定期地针对市场经济人才需求进行分析，并能够结合其分析数据制定更多的实践项目，将实践育人机制落实到位。

4.经济新常态下人才培养需要及时更新培养方式。在此环节中，需要政府、学校、用人企业、社会等多个层面，发挥出各自的作用，为实践育人提供一个良好的发展环境。通过各个层面不断的努力，为经济新常态下的人才培养提供实践项目，真正完成各类型人才培养任务，增强各层次人才的综合素质与专业技能。

二、经济新常态下实践育人的具体措施

1.积极构建各层级高等人才培养实践育人机制。各层级高等人才培养机构在制订相应的人才培养计划时，需要保持实践育人的培养理念，为其理念渗透于整个人才培养过程中。要在各层级高等教育院校，能够将实践育人模式作为提升人专业技能、综合素质的有效培养模式。此外，为了能够确保实践育人模式的落实，需要各层级高等教育制定规范化、标准化的落实规划。让人才培养与当前市场经济人才发展需求形成一致，并通过实践育人教学模式，让人才发展与市场经济发展需求形成配套。想要落实高等教育实践育人教学模式，应该从育人目标、育人内容、保障体制以及考核标准等多个层面进行分析。并制定出一套行之有效的落实机制，为实践育人模式能够在每一个人才培养环节中得以落实提供保障。育人目标主要是培养人才自主学习能力，并通过自身能力加强专业技能。在其知识不断完善的过程中，让其能够具备创新意识和自主创业能力，并通过实践项目来完成心理承受能力的培养。育人内容主要体现在教学、管理、实践、生产、研发等过程中，但整个过程都需要结合市场经济发展需求来进行，以增强高等教育实践育人模式的实效性。保障体制主要与考核形成配套，并为不同实践项目的落实提供保障。通过对实践育人的考核与评价，能够更好地对实践育人效果以及运作情况进行了解。针对性地与市场经济发展需求形成整合，并制定各层级高等人才培养实践育人模式的落实措施。提升了实践育人水平之外，还能够促进市场经济的发展。在经济新常态背景下，我国各大高等教育人才培养与引进过程中，要能够通过招商与实践育人模式的融合，让实践育人更加具有高效性。在此环节中，地方市场经济体系中的一种新兴产业以及地方特色产业应该与高等院校形成协作关系。结合当前社会市场经济中的产业链特征，针对企业发展规律进行实践项目的精准定位。同时，要确保招商策略的合理性，并对其策略进行认真分析与总结，与高等教育实践育人模式形成融合。有条件的地区，可以通过招才政策，大量引进高层次人才，为实践育人的实践项目提供更多的协助，增强实践育人实效性的同时，也满足经济新常态的发展需求。

2.结合市场经济发展规律营造良好的实践育人环境。高等人才培养机构需要与当地企业形成良好的沟通机制，能够与其开展工学结合的教学模式，让更多人才接受到专业化、综合化、系統化的实践育人机会。结合不同专业的发展规律与特征，针对性地对其行业的发展情况，制定出合理化的动态调整机制。从实践项目、实践内容、实践教学等多个方面进行切入，构建一套专业化的实践育人机制。体现出实践育人的实践性、专业性、有效性，让专业知识与实践相结合，让其人才培养内容及知识与实际工作形成协调一致。高等人才培养机构应该开展实践育人考核，同时也与企业实践或者实践项目考核进行统一。让实践育人中的实践项目能够与市场经济接轨，通过人才在实践项目中的体验来巩固专业技能与知识。让相关人才在实践育人过程中，不断提升实践能力，增强自身的创新意识，拓展人才的发展方向与就业渠道。在经济新常态背景下开展实践育人，需要进一步完成相关人才与用人企业的融合。让相关人才在企业实践项目中进行实践，并在实践中得到快速发展，为经济新常态下的发展奠定基础。同时，还需要发挥市场机制所具有的作用，结合不同企业的人才发展需求，为其人才提供不同类型的实践项目，促进人才与企业的融合。在实践项目中，可以采用多元化的实践模式，比如“一对一”“多对一”等模式。

3.构建高等人才实践育人实训基地。随着我国市场经济的发展需求，许多高等人才培养机构都已经完成了基础性人才培养以及实践性培养模式的构建。并通过长期的实践制定出合理化的搭配比例，促进了实践育人模式的理念更新以及成果转化。具体而言，采用实践育人一体化模式，为人才提供了先进行科研设备，让其在实践项目中通过实践来构建知识结构和专业技能。因此，实践育人机制，是依托于实训基地而言。要加大对其人才全方位实践管理，从人才培养任务、内容入手，让实践育人的每一个环节都能够得到科学化管理，让其人才培养机制的每一个环节都表现出规范化、标准化的特征。因此，在经济新常态背景下开展实践育人模式，政府需要加大对其人才培养的投入力度，为实践育人提供一个良好的实践环境。例如，在政府的主导下，加大人才培养基础建设，并为其配套与当前市场经济相符合的实践项目。同时，积极建设实训基地，结合市场经济发展需求配备先进的实践设备，提升经济新常态下实践育人工作的效率与质量，为地方以及社会培养更多的高素质人才。

4.增强高等人才培养机构实践育人能力。人才培养需要结合其培养机构特色以及人才培养方案，制定一套适用于自身的实践育人机制。以系统化、合理化、具体化的实践项目来吸引更多的人才参与到实践育人模式中。要增强其实践项目的吸引力，需要一个专业化的师资队伍来进行规划。同时，人才培养机构可以与当地优秀企业形成沟通，让其一线工作人员进入到其人才培养机构中担任兼职教师，在一定程度上可以弥补专业性不足的问题。此外，应该加大人才培养机构文化建设，促进其机构实践育人能力与责任心，切实将实践育人贯穿于整个人才培养活动中。因为，在经济新常态下，市场经济发展与变化很快。为了能够让实践育人所培养的人才具有全面性，不仅要求其人才具备夯实的理论知识，还要具备较强的实践能力，这样才能够满足当前信息化时代对人才先进性和科学性的要求。市场经济与企业发展存在着一定的关联性，企业的发展与人才的先进性又存在着一定的联系。所以，在经济新常态下开展实践育人，需要一个优秀的师资团队来给予引导与支持，让整个实践育人过程与当前行业最新科技进行融合。

5.积极构建人才培养实践育人保障機制。在此环节中，所构建的保障机制，主要目的是为了能够让实践育人得到彻底落实。坚持“实事求是、因材施教、合理规划、具体落实”的教学原则，通过合理化的人才综合素质测评体系对实践项目进行评测。同时，需要将不同的实践活动以及项目上纳为人才培养内容，并制定出与其相配套的考核制度。针对一些在实践育人模式中表现优秀的人才，给予一定的奖励。实践育人机制是提高人才培养机构质量的有效手段，同时也是增强其人才专业技能以及实践能力的有效方法。通过实践育人机制，能够与经济新常态背景下的市场经济形成对接，提升人才综合素质。因此，为了能够为实践教育提供保障，需要针对性地对人才培养机构开展的实践育人实施情况进行监管与分析，通过构建实践育人保障机制，从而为落实实践育人机制提供保障。

三、结语

总而言之，我国人才培养需要结合当前市场经济发展需求来进行创新。实践育人是一种新型的人才培养模式，不仅可以拓展相关人才的知识结构与就业范围，同时还能够让其人才在实践项目中提升自身的心理承受能力，为其后续进行自主创业奠定基础。经济新常态下，需要更多的实践能力强的专业型人才。通过实践育人能够更好地适应高速发展的市场经济，让其能够满足经济新常态下的发展需求。

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[责任编辑 刘 瑶]