目的论下的大学英语翻译教学

魏小然

一、大学英语翻译教学的现状

1.教师的教学指导思想影响着大学英语翻译教学翻译存在着一定的误区，认为翻译人才的培养是英语专业的事情，跟非英语专业的学生无关。

由于大部分的学生甚至老师以及社会上对英语不少学生认为学习英语就是为了英语四、六级考试通关，但是对于非英语专业学生来说通过英语四、六级也并不十分重要。但是现行《大纲》中规定大学英语的教学目的是以培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力为主，并强调阅读能力是大部分学生今后工作所需要的主要语言技能[1]。因此，大学英语的教学课堂主要是围绕培养学生的阅读能力展开的，学生的听力和阅读能力得到了提高，四、六级的通过率也提高了，但是学生的翻译水平却没有太大的改变和提升。英语翻译教学也沒有得到更好的发展。

2.英语四、六级考试内容和题型影响着大学英语翻译教学

在我国已有十几年历史的英语四六级考试，在经过十六年的改革之后，题型却还是没有很大的变化，依然是听力理解、阅读理解、词汇和语法，完形填空和写作，后来又加入英语翻译的题型。但是不管是学生还是英语教师，都认为只要阅读理解和听力做的好，考试就能通关，忽略了英语翻译在考试中的重要性。所以很少有英语教师愿意在翻译教学上花费时间的。

3.大学英语专用翻译教材影响着大学英语翻译教学

对于非英语专业的学生来说，既没有专门的英语翻译课程，也没有专门的翻译教材对翻译理论和翻译技巧进行讲述，英语教程仅仅只有一本综合教程、一本阅读教程和一本听力教程，而且关于英语翻译的词句、段落也是少之又少。……