先学后教，合作探究—互联网+背景下小学英语高校教学模式

陈秋秀

[摘 要]培养学生的积极学习意识，利用互联网技术帮助学生在教师的指导和协助下自觉收集必要的信息。对于不同年级的学生，有必要进行计算机知识的操作培训，教学生如何使用电脑，如何使用网络资源进行英语学习。此外，老师的指导是不可或缺的，充分发挥教师作用，帮助学生识别有效的信息资源，设立在线学习论坛，激发学生对英语学习的兴趣，引导学生进行相互合作，实现知识和信息交流与共享。小学英语教学课堂设计内容需要更新，根据学生的兴趣，特点，年龄和背景设计差异化，有针对性的教学内容和资源。

[关键词]小学英语；互联网

一、互联网对小学英语教学的作用

1.网络资源扩大教学内容

在互联网技术的不断发展的今天，大量的英文学习资料，数据课程等学习资源大大增加了老师资料的来源，丰富了教学内容，同时教学视频、教学软件、教学技术设备等不断更新，提高了教学水平，也为学习提供了一个平台。在使用网络资源时，教师和学生没有什么不同，没有限制，任何人都可以提出问题，获取学习资料，表达自己的观点和经验，教师们可以将自己制作的教学资源和学习材料，通过上传网络的方式实现共享。

2.促进中小学生自主学习

在传统教学模式中，特别是中小学教育中，学生的自我控制能力差，接触学习机会较少，自学能力尚未形成，以教师为中心的教学模式占主导地位，但这种模式却受到严格的限制。在互联网中，世界各地的网络资源相互联系，形成了大量的学习数据库；同时在世界各地优秀教师从不同角度、在不同层次的学习指导下，打破学生时间和空间上学习的限制，随时随地可以连接到网络开始学习，形成了一种新的教学方式，学生可以选择自己的课程，为学生提供了独立学习的无限可能。

3.为交互式教学的发展提供平台

在传统教学中，教师通常是一对一教学，因此不能完全了解每个学生的特点和学习进度，但互联网可以改变教师的现状，了解学生的情况，学习和改善师生之间的学习交流。一方面，学生可以下载教师在互联网上提供的教学大纲、作业、教材。另一方面，学生可以通过网络提出问题和老师、学生学习交流，学生和家长可以在线上了解老师的意见，并进行课堂教学评估，方便老师随时从经验中学习，以提高课堂教学质量。

二、 互联网+背景下学习英语教学存在的问题

虽然互联网为改善中小学英语教学模式提供了便利条件，但中小学英语教学改革仍然存在很多问题，主要体现在以下几个方面：

1.课堂教学与网络资源的分离，结合效率低下

在互联网的中，网络资源为教师和学生提供了各种参考方法，如教师可以通过学习优秀在线课程，改进教学，获取各种版本的教材和丰富教学内容；但在课堂教学中，只有少数教师和学生可以实现课堂教学和网络技术的整合，认为课堂是主要教学与网络辅导完全分开，这样不利于教学的开展，网络的便利性没有发挥改善课堂教学模式的作用。

2.学习资源不均衡对教学改革的推动

分析当前英语学习网站，我们发现中小学英语学习内容很少，且大部分都是收费的，对于一些学生、老师，由于家庭经济条件，家长教育程度等因素，网络学生的学习资源、学习过程分布不均匀，使用效率的分布也呈现显着差异，严重影响了互联网在小学和中学英语教学改革中的应用。

3.教师使用和引导效率低下，影响教学改善效果

在小学和中学教育中，由于缺乏技术和学校整合网络教学资源的能力差，无法获得许多网络教学资源，即使拥有一些技术的教师也难以实现，导致了大量的互联网教学浪费资源。

三、互联网+背景下小学英语教学模式改革建议

1.使用互联网+技术整合中小学英语课程

改变传统的单一教学方式，通过整合教学工具和手段，加强对中小学生英语学习能力的实际应用。在互联网的情况下，有必要通过信息技术整合中小学英语教学活动。

（1）有效利用互联网信息技术提高中小学英语教学设计。

整合小学英语教学和互联网信息技术，在互联网+基础上，建立起多元灵活的小学英语教学模式和方法，进一步提高小学生的整体素质。希望灵活运用小学英语教学实践，优化课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣，提高学习能力的英语综合素质。

（2）提高互联网+小学和中学英语学习效果评估方法背景。

传统的教学效果评价不能公正合理地评估学习效果。学习效果评估的目的是让学生了解自己，感受自己，体验英语学习过程的乐趣，激发学习兴趣，增强自信心，全面提升学生英语实践能力，比如，教师可以结合网络互动和动漫电影、益智游戏等，让学生感受到学习英语的乐趣，帮助学生摆脱不良的学习习惯。

2.开发设计小学英语网络教学课程资源

现代信息技术的出现改变了传统教学手段的枷锁，促进了课程资源的共享与交流，教师必须充分利用互联网信息知识开发英语课程资源。

（1）通过互联网收集资源文献。教师可以提前下载相关学习材料，传给学生学习，还可以根据老师提供的网站，让学生下载自己需要的内容，比如www.time.com，The New York times等英文阅读材料可以大大丰富学生的学习。

（2）有效运用英文学习网站。现在网络上为不同年龄的学生开发各种英文学习网站，比如英文报纸阅读（www.21stcentury.com.cn）、听力、写作网站，这些网站提供了丰富的学习资料，大大便利了教师的教学。

（3）使用在线英文学习软件。网络上有很多英文学习软件，学生可以有针对性地下载一些英语学习视频，也可以通过电子信息注册订阅相关的英文学习资料，作为补充阅读，比如TED、CNN、BBC。

四、结语

互联网为小学英语教学带来了新的挑战和机遇，教师必须要紧跟时代步伐，积极利用新技术、新手段引导学生学习，培养学生英语学生兴趣，提升教学效率。

参考文献：

[1]梁文. 互联网+背景下中小学英语教学模式改革[J]. 鞍山师范学院学报，2016，18（05）：37-40.

[2]閆佳坤. 互联网+背景下小学英语教学的挑战与应答[J]. 新课程（下），2017，（06）：115+117.endprint