谈小学数学“轴对称图形”教学

王会丽

一、教学背景

轴对称图形是当前小学数学教学中的重要内容，教师需要引导学生进行动手操作和观察，并且联系实际生活中的物体，让學生观察生活中的对称问题，并且熟悉轴对称图形的特点。同时，需要引导学生初步认识轴对称图形，利用有针对性方法做出一些具备轴对称图形特点的图形，或者在纸张上画出轴对称图形。

二、教学案例

首先，需要利用小游戏来吸引学生的注意力。同学们，我们来做一个小实验把，你们有兴趣吧？在纸张上滴一些水彩，然后把纸张对折。你们猜一猜纸张铺开是什么形状吗？我们看一看这个图形有什么特点，这些图形，其实和我们看到画面相同，都是两边一样的。

而后，教师需要引导学生动手进行操作。第一，分一分动手活动。为学生展示图片，并且提问：同学们，这些图形上面的实物你们看见过吗？请你们说一说，你们可以把这些图片根据其中的内容进行分类，各个学习小组的组长请拿出一个信封，其中装了六个图形，请你们拿出来这些图形放到小组中，请你们思考一下怎么进行分类。学生们根据图片中的内容进行分类，他们采用了多种方法进行了分类。你们分类分好了吗？哪个学习小组可以为大家展示一下呢？如何进行有效地展示，同时你们需要说出这样分类的方法，是不是还有其它种类的方法，你们怎么尽快合理地分类。第二，折一折活动。我们首先来做实验，请你们把这些图形进行对折，并且试一试会发现什么现象。对折之后，你能发现什么问题呢，教师需要引导学生正确对折，并且相互交流合理折叠方法。第三，说一说活动。同学们，你们哪个小组最先汇报自己的成果呢？你们折的什么图形呢，我这里有个比较大的示范图，你们可不可以对着一下给我看一下，进行对折之后两边的折痕怎么样了？谁还想上来试一试吗，其它的图形经过折叠之后也会出现同样的现象吗，他们的两边可以对称上吗？结果对折之后全部重合的图形就是今天的重点轴对称图形。

三、教学反思

在讲解轴对称图形的时候，教师需要掌握新课导入的有效思路，进而让学生更好融入课堂学习中。比如在讲解这节课的时候，教师就使用了游戏导入、合作学习和演示教学的方法，让学生饶有兴趣的进行了学习。教师利用一个趣味性强的简单小实验，激发了学生参与游戏活动的好奇心，让学生在讨论、对折、分类和观察中解释轴对称图形的具体概念。这节课的重点内容是让学生在生动的活动中体会到的轴对称图形的形成流程，本节课的教学难点是如果利用这种图形的特征来做出、画出一个轴对称图形。endprint