谈谈小学语文课堂教学的“断舍离”

卢琼

摘 要 语文课堂教学的“断舍离”是力求以“学生”为主体，倡导形式上摒弃喧嚣浮华，内容上舍弃无效环节，变热热闹闹的“教”为扎扎实实的“学”，让语文课堂真正成为培养学生语文核心素养的重要阵地。

关键词 断舍离 教会 学会 学生核心素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

“断舍离”原本是日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念，意思是“断绝不需要的东西，舍弃多余的废物，脱离对物品的迷恋，创造一个身心自由的空间”。在如今这样一个经济发展、物欲横流的时代，悄然间刮起了一阵清新的简约之风，“断舍离”逐渐成为了一种力求以“人”为主体的现代简约生活新理念。课改十六年，在各类语文教学公开课和教学比赛中，我们的小学语文课堂变得日益精彩纷呈、美轮美奂，逐渐成为了一门颇具观赏价值的艺术形式。但真正的教育应当是最真实最简单的教育，“大道至简”“简简单单教语文”才是最接近语文教育的实质。不妨给我们的小学语文课堂教学也来个“断舍离”，让它回归本真，重获自由。

1断绝与学习目标无关的教学内容，清清楚楚地“教”，明明白白地“学”

我们的语文课教什么？一篇课文教什么？一节课又该教什么？这是每一位教师在备课时就应当重点思考和解决的问题。解决了“教什么”的问题，才能够思考“怎么教”。很多教师上课的时候似乎都在努力展示“教师怎么教”，而模糊了“这节课教师教什么，学生学什么”的问题。的确，我们的课堂是精彩而丰满的：漂亮的板书绘画，动听悠扬的配乐朗读，生动感人的故事，还有许多拓展延伸的课外知识、影音资料。……