近二十年儿童孤独症物理治疗方法研究

王文雯

摘 要 儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，本文研究了近二十年（2001-2017）儿童孤独症的物理治疗方法，主要包括教育训练、行为治疗。作者对目前孤独症的物理治疗方法进行研究，为今后儿童孤独症的救治和发展提供理论依据，同时希望能对儿童孤独症的相關研究有所帮助。

关键词 儿童孤独症 物理治疗 方法

中图分类号：R197.7 文献标识码：A

1概述

儿童孤独症（childhood autism）又称自闭症，1943年由美国儿童精神病医生Leo Kanner在其发表的论文《情感接触中的孤独症障碍》中首次提出。孤独症多起病于婴幼儿时期，偶见于四五岁儿童，男性多于女性。美国精神疾病诊断与统计手册第三版（DSM-Ⅲ）将孤独症首次归类于广泛性发育障碍（PDD），其修订版（DSM-Ⅲ-R，1987）明确了交流障碍，言语障碍，重复刻板行为（“Kanner”三联症）为孤独症的主要症状，2013年新出版的美国精神疾病诊断与统计手册第五版（DSM-Ⅴ）定义其临床症状为社交障碍以及刻板、重复的行为两方面。

2物理治疗方法研究

儿童孤独症的预后不容乐观，所以一旦被确诊为孤独症，应立即采取干预措施，这样才能更好的恢复并逐步回归社会。目前对儿童孤独症的物理治疗以教育训练和行为治疗为主。

2.1教育训练

教育训练主要是训练儿童的基本生活习惯、语言能力、自助能力和运动技能。利用奖惩的办法从而改善儿童的社交和适应能力。

结构化教育是由北卡罗来纳医学院Eric Schopler等人于1970年建立的孤独症及相关障碍的治疗教育课程，该疗法的核心是增进孤独症儿童对教育和训练内容的理解和服从。……