让学生和语文谈一场“恋爱”

丁娜

曾不止一次地听闻学生高考后将所有的书付之一炬，这其中也包括了语文书，这至少说明绝大部分学生已然失去了对语文的热爱。语文对于他们而言，无非就是为了高考分数而不得不逼迫自己学习的一门学科，从实用性看，语文的地位远低于数学与英语。由于分数就像柴米油盐酱醋茶一样现实，学生不知不觉中，就与语文建立起了包办婚姻的关系。因此可以说，学生应该与语文建立起恋爱的关系，不是说恋爱就不需要“柴米油盐酱醋茶”，但恋爱更在乎的是彼此的吸引和精神的愉悦，注重的是精神层面。

所谓“恋爱”，先要恋上、爱上，才能满心欢喜，满心甜蜜，满心期待，才能朝思暮想，一日不见如隔三秋。有了感情基础，才有可能白头到老，永生难忘。那么，如何才能让学生爱上语文呢？

一、做一名“护草”使者

很多教师都喜欢聪明又乖巧的学生，那些学习习惯差、成绩落后的学生就像不起眼的小草，永远充当着别人的配角，如果教师因此而忽视他们，那这些学生的未来将是暗无天日的。苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”所以，教师要做一名“护草”使者，给予“小草”尊严与包容，相信学生终将成为“大树”，傲然挺立于苍穹。

苏霍姆林斯基有这样一句话：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”只要善于做一名“护草”使者，让那些与众不同的学生爱上教师，爱上语文，这些学生将潜力无穷。

二、做一名“示弱”的学伴

向学生“示弱”，很多教师认为这是难以做到的，因为觉得教师就该站在讲台上，居高临下，滔滔不绝。为了维护所谓的“师道尊严”而束缚住学生创新的思维火花，那实在是一种扼杀。可怎样才能向学生“示弱”呢？新课改形式下的生本课堂要求的是一个自由、民主、合作、探究式的课堂，这就要求教师摒弃“师道尊严”，走下讲台，变以讲为主的“一言堂”为民主、合作、开放、探究的新课堂。“示弱”，并不是真的弱，弱是给学生看的，目的在于增强学生的信心，调动他们的主观能动性。只有内心强大、知识渊博、心胸开阔的教师，才能真正做到示弱。

教师向学生“示弱”，无论对于自己还是对于学生，都能有所收获。因为强者以弱者的姿态行事，人自然会谦虚谨慎，别人也就乐意接受。如此，则强者更强，而对于弱者，则能从中获得自信和平衡，从而在心平气和中自觉向强者学习，并有所进步，有所提高，有所创新。勇于向学生示弱，不仅仅是一种实事求是的科学态度，更是一种勇气和智慧。现代教育理论认为，教育的本质是交往，是师生心境的开放，是主体性的凸现。而示弱，是一种教学态度，低下身去，走到学生中间，喜、笑、嗔、怒皆成学问。在这种教学氛围中，教师和风细雨，不耻下问，学生放下包袱，开动机器。

三、做一名“竞争”的对手

牛顿曾说：“无知识的热心，犹如在黑暗中远征。”热心一方面源于喜爱，而另一方面则可以是不服输的冲劲，正如“恋爱”时也是需要主动争取的一样。

高尚的竞争是一切卓越才能的源泉，当今的时代是竞争性很强的时代，未来的时代将有更剧烈的竞争，要使学生成为未来社会竞争中的强者，就必须在当前的教学过程中培养学生的竞争意识和竞争能力。与同学竞争是必须的，如果能与教师一较高下，那就更过瘾了。当胜利的曙光照耀学生时，能大大增强学生的信心，让学生愛上语文，深入体会和教师竞争的乐趣。其实，在语文教学中，无论是枯燥乏味的作文教学，还是以练习为主的讲评课，都可以通过开展与教师竞争的各种活动，相互砥砺，让学生碰撞出智慧的火花。

爱情往往可以创造奇迹，让人至死不渝。没有爱，一切都将无从谈起。教师要用充满魅力的人格吸引学生，用尊重与包容感化学生，用谦虚的态度赞赏学生，用竞争的手段激励学生，如此这般，才能让学生爱上教师，爱上语文。所以，就让学生和语文谈一场恋爱吧，学生定会受益匪浅。endprint